课题 路程、时间与速度 数学第七册 备课人: １．在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，能用数学术语表达这些关系，促进抽象思维的发展 教学目标 ２．能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 教学难点 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，猜一猜哪辆车会取胜呢？接着重点显示条件： （1）拖拉机2小时行驶了120千米； （2）面包车3小时行驶了210千米； 哪辆车跑得快？ 二、引导探索、解决问题。 １．理解路程、时间概念。 （1）师：根据这个情境图，你能获得哪些信息？ 指名口答，引出学生说出情境图中提供的信息 来源:ZXXK] （2）思考：要想知道谁跑得快？要比较什么？你有什么办法？ （3）小组交流，教师引导，让学生明白要谁跑得快，就是比较同一时间内谁跑得远。同一时间可以是1小时，也可以是6小时。 学生可能的答案： A、120÷2=60（千米） 第 1 页
210÷3=70（千米） 面包车跑得快。 B、120×3=360（千米） 210×2=420（千米） 面包车跑得快。 （4）教师引导学生了解单位时间：1时、1分、1秒。 在单位时间内所行驶的路程叫做速度。 2、时间=路程÷速度 （1）电脑出示情景图，从A地到B地的距离是2400米，小孩子每分钟走60米，需要多少时间到达B地。 （2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。 （3）2400÷60=40（米/分）提醒学生注意速度单位的书写。 由算式引出：时间=路程÷速度 3、路程=速度×时间 （1）电脑出示情景图，从A地到B地的一个小孩子每分钟走70米，他行走了12分钟，从A到B地的路程是多少？ （2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。 （3）70×12=840（米）提醒学生注意速度单位的书写。 由算式引出：路程=速度×时间。 三、巩固练习。 书本上第62页第2题。 一辆车的行驶速度为60米/时，从A地开往B地需要3时。 第 2 页
（1）60×3=180表示什么？ （2）180÷3=60表示什么？ （3）180÷60=3表示什么？ 先让学生同桌之间互相说一说，再集体交流。 教师对学生装的讲解进行补充，规范学生的数学语言。 （1）60×3=180表示从A地到B地的路程 （2）180÷3=60表示汽车行驶的速度 来源:ZXXK] （3）180÷60=3表示从A地到B地需要的时间 四、课堂小结。 今天你学到了什么？你认为今天哪个知识是最重要的？你有什么建议要发表吗？ 来源学科网Z.X.X.K] 路程、速度、时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 板书设计 （1）60×3=180表示从A地到B地的路程 （2）180÷3=60表示汽车行驶的速度 （3）180÷60=3表示从A地到B地需要的时间 课题 路程、速度、时间（练习课） 数学第七册 备课人: 1． 通过练习，加深对路程、时间与速度之间的关系的认识。 教学目标 2． 能熟练根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3． 进一步体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点 教学难点 加深对路程、时间与速度之间的关系的认识。 解决生活中简单的问题 第 3 页