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新时期中职班主任工作的思考
作者：王强
来源：《知识文库》2017年第15期
时代在发展，学生情况也在不断变化，以不变应万变已不适用于新时期的班主任了。下面笔者结合自己的班主任工作实践，就新时期如何做好班主任工作谈几点体会。 一、提高自身的综合素质
“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止都对学生起到了无形的影响作用。要做好班级各项工作必须个人综合素质。班主任第一身份是老师，教师应该具有牢靠的基本功，丰富的学科知识和扎实的教育教学水平。当面对学生的提问时，不仅可以解其惑，还可以举一反三进行拓展延伸，这就要求班主任必须紧跟时代的步伐，掌握多方面的知识，这样学生才会信服你、亲近你、从而听其言信其道。
班主任老师要保持自信、乐观、积极向上的心态，作为老师每天应该有三笑，面对家人一笑、面对同事二笑、面对学生三笑。马克思说：“性格是环境的产物。”学生和心存阳光的老师朝夕相处，耳濡目染，心理就会沿着健康的轨道发展。班主任在学生面前还应该由内而外地散发出自信的气息，当班级管理中遇到问题时，班主任应该有足够强大的气场当机立断地解决这些问题。而这些自信源于我们不断总结和反思，这就要求我们要擅于结合实际工作情况进行思考研究，从而形成自己独特的管理经验。
现在是网络时代，新时代的班主任不仅需要传统班主任基本素质，还要与时俱进，不断更新自己的教育理念，使自己的思想、行为等紧跟时代的节奏，要关注一些具有时代性的与学生息息相关的文章或流行语等，在工作中可以巧妙加入这些时尚元素，比如“欧巴”、“猴赛雷”等等，不仅可以在轻松的氛围中实施教育，还可以拉近师生之间的距离。总之，新时期班主任只有不断充实提高自身的综合素质，才能适应新時期的要求。 二、增强班级的凝聚力
班级是一个学校的最小组成单位，班主任和班级学生开展各项教学活动的基础就是班级。中职的学生很多来自偏远的农村，没有考过中考这座独木桥，前期中学时代受到的负面评价又多，不同程度的存在着各种心理问题，大部分人缺少集体荣誉感。班主任应该积极组织学生参加各项学校活动，在活动中展示自我，让学生找到久违的荣誉感和成就感，加强自我认同，这样我们就可以发掘学生的潜能，创造教育良机。
对于职校生，社会实践活动就是一个很好的展示平台。中职生的社会实践是让学生尽可能走向基层、服务社会、直观的自己去感受社会生活，同时对中职生的社会理想和职业理想辅助教育、训练他们的劳动技能、培养他们的科学素质，把这些作为课外教育活动的主要内容。中
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职生社会实践活动形式多样、内容丰富，如到社会维修小家电、到对口单位进行岗位实习等。针对实习过程中遇到困惑，班级定期集中进行研讨，大家各抒己见，互帮互助，可以有效提高班级的凝聚力。
三、坚持人人间的平等性
人人平等包括师生平等和生生平等。现在大部分学生是独生子女，以自我为中心现象比较严重，如果班主任在管理中出现了一碗水端不平的情况，必然会影响和谐的师生关系。 在现在新教育的师生平等关系中，班主任作为大家长要深入学生周围感受学生作为独特个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中的独立主体独特个性、自由、创造、选择，充分信任和尊重学生。
同时还要坚持“生生平等”的原则，热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何学生，哪怕是有明显品德欠缺的学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”在班主任眼中应该是人人平等，享受平等的权利。对于一些“后进生”，班主任要经常鼓励和思想教育，引导他们树立远大的理想和抱负。
四、培养学生的感恩情怀
00后已经开始进入中职学习阶段，其中一部分在家说话做事都是我行我素，不顾及父母和身边人的感受，还有一些是由于家庭变故，没有得到良好的家庭教育，久而久之，便形成了自私、狭隘、唯我独尊的性格，不知道感恩社会，感恩父母和老师。
要想切实提高感恩教育方面的实效作用，第一步就是想法设法建立一个感恩教育的和谐氛围。平时在教学活动中多展开丰富多彩的感恩教育活动，例如可以在班会课上结合社会中的感恩典型事例展开讨论会，在讨论中树立学生们感恩的基本意识。还有就是可以指导学生在日记或周记中或详细或简单的记录自己的感恩小心得，班主任可以从学生记录中了解他们的心理变化过程及感恩教育的接受程度。因为每一个学生的行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的，所以我们不能责备现在有道德缺失的学生，而应该用更多的耐心引导他，正应了一句话，教育不是一蹴而就，而是循序渐进的。
新时期没有现成的班级管理模式让我们尽情效仿，我们只能努力学习前人经验，不断提高自身素质，在工作中勤于思考、善于总结，探索出属于自己，属于本班的治班方法。新时期的班主任任重而道远，德育工作，我们一直在路上。