通过神经系统的调节 时间 课型 新授课 课时 2课时 教学 通过探究学习，使学生能理解兴奋在反射弧上的具体传导途径及应用。 目标 重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 重点 难点 （2）人脑的高级功能。 难点：神经冲动的产生和传导。 讲授法及演示归纳法 教具 教学过程设计 教材处理 第一课时： 第二章第1节通过神经系统的调节 师生活动 学生仔细阅读教材然后进行填写 多媒体 教法 引言：在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小活动—— 打手（规则是彼此伸出手掌，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢， 五次之后再交换），请同学们思考：刚才我们做的这两个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？该系统调节生命活动的基本方式是什么呢？ 一、自主学习： 首先，请同学们阅读教材章引言，回答以下问题： 1、神经调节的基本方式是什么？ 2、反射分为哪两种？ 3、反射的结构基础是什么？包括哪5部分？ 答案：1、反射 ：指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应应答。 2、它可以分为 条件反射 和 非条件反射 两类。 教师适当举例。
3、反射的结构基础是： 反射弧 。它通常由 感受器 、 传入神经 、 神经中枢 、 传出神经 和 效应器 五部分组成。 教学过程设计 补充讲解：简单地说，反射过程是 感受器 感受到一定的 刺激并产教师进行讲解 教材处理 师生活动 生兴奋 ，然后以 神经冲动 的形式经过 传入神经 传向 神经中枢， 通过分析与综合产生 兴奋 ，经一定 传出神经 到达 效应器，发生相应活动。其任何一个环节中断，反射都不能发生。
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（一）兴奋在神经纤维上的传导 自学指导：阅读教材，思考以下问题 1、什么是兴奋？ 2、兴奋在神经纤维上以什么形式传导？ 3、兴奋的传导特点是什么？ 1、兴奋：指 指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受个界刺激后，出相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 2、兴奋在神经纤维上传导的形式： 电信号（局部电流） 3、兴奋传递的特点： 双向传导 。 二、合作探究、解惑答疑： 什么静息电位，电位表现是？什么是动作电位，电位变现是？ 答案：静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的电位差。表现：外正内负 动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。表现：内负外正 （二）兴奋在神经元之间的传递 自学指导：阅读教材，思考以下问题 1、什么是突触？包括哪几部分？ 2、兴奋在神经元之间的传递过程？ 3、兴奋在神经元之间的传递过程中经过了哪些信号的转换？ 4、兴奋在神经元之间的传递特点、传递方向及原因？ 答案：1、突触是指 神经元的轴突末梢形成突触小体与下一个神经元的细胞体或树突共同形成突触。突触是由三部分构成的，即 突触前膜（是 轴突末端突触小体的膜）、 突触间隙（是突触 前膜 和后膜 之间存在的 间隙 ）和突触后膜 （是与突触前膜相对应的下一个神经元胞体膜或树突 膜）。 2、兴奋在神经元之间的传递是通过突触完成的，当神经纤维兴奋以局部电流（电信号）的形式传导到突触小体，引起神经递质的释放，递质包 展示图片，教师讲解便于学生理解，然后填写
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