篇一：应用文写作《书信》教学设计 应用文写作《书信》教学设计 作者：张羽 来源：《读写算》2013年第03期 【教学目标】
知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
【教学重点】
1.书信的基本格式。 【教学难点】
1.书信的格式，特别是结尾语的格式。 【学时安排】一课时 【学习要点】
1.一般了解书信的定义、用途和分类。2.重点掌握书信的基本格式。 【思路设计】
书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。书信的基本格式和写作是本课的教学重点。文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
【学法设计】
1.学生课前收集李春波的《一封家书》。 【过程设计】 一、导入
播放歌曲《一封家书》》
同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。
二、书信的种类、作用 明确：
三、一般书信的格式：
（一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式 思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有什么要求？ 明确：
（1）称谓——姓名+称呼+修饰语
（5）具名——修饰语或身份+姓名（完全具名）
——可在书信后加附言 四、信封的写法
1.信封左上方——收信人的邮政编码和地址： 2.信封中间——收信人的姓名：
3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、邮编 五、专用书信 1.分类：（1）致意、表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信； （2）用以呼告、吁请的——如倡议书、申请书、邀请书等；
3、学生阅读分析例文二， 思考：自荐信包括哪些内容？ 明确：1.说明用人信息来源。 2.个人的基本情况。
3.说明胜任某项工作的条件及介绍自己的潜能。这是自荐信的核心部分，主要 是向对方说明你有知识、有经验、有专业技能、有与工作要求相符合的特长、 性格和能力。
5.附上有关材料或文件。 六、迁移训练：
要求：1.注意专用书信的格式。
明确：1.视学生完成的情况，师生进行点评。 七、课堂小结
本节课我们学习了书信的相关知识，重点掌握一般书信的格式和自荐信的写法。对于同学们而言，书信的格式并不难掌握，学习的难度在于书信的正文写作上。在写一般书信的时候，要注意饱含深情。李春波的《一封家书》当年风靡全国的原因，不但是它的曲调优美动听，更重要的是歌词真挚感人，抒发了一位在外游子思念父母的真情。
【应用设计】
板书 书信
——个人基本情况 ——胜任工作的条件 ——联系方式
——附有关材料
篇二：应用文写作基础教案 第一单元 导论
2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念
二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录 公务文体
法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类
礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词 应用文 涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体 条据类：如借条、请假条 其 他
新闻文体：如新闻、消息、通讯 其 他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点
1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨
1、 层次清楚、段落分明 2、 过渡自然、前后照应 3、 开头结尾简洁明了 四、语言得体
1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练
作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单 元公文