浅谈学前教育之艺术篇
通过在学校对幼师技能的学习，理论的熟知，再加上我在幼儿园实习的一段
时间，我对新《纲要》有了更深刻的理解，特别是在艺术领域上略有拙见。 由新《纲要》，我们可以看到，作为幼师的我们，在艺术领域，我们应该实现以下目标：
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
而这三大目标就是我们在教学过程中的指南，标杆，也是体现我师价值的一部分！
一、接触艺术
引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。对于艺术的资源，可以从以下三方面取得：
1. 由我提前学习，向大家展示。 2. 通过借助多媒体，向大家展示。
3. 通过我与大家一起讨论，分享各自对艺术的理解。
在实习的过程中，一次活动过程中，当询问大家未来的梦想是什么？孩子们都争先恐后的表达心中那份向往许久的净土，有远大的科学家，有婀娜的舞蹈家，也有激扬的钢琴家，还有童稚的幼师……通过我对他们一段时间的观察和了解，发现他们的理想大多和周围接触的事物有关。所以，要让孩子们接触更多的、美好的人、事、物。不能将孩子们的思维局限化，这样不利于发掘孩子们的艺术天赋。对于艺术，要针对孩子们的不同特点和需要，让每个孩子都得到美的熏陶。 二、培养艺术
在平时的授课、活动、玩耍、交流中，用心观察每一个孩子的活动，总结归纳每一个孩子的个性特征，兴趣爱好。并同家长沟通，交流自己的看法。在实习期间，我班有个孩子，上课不乖乖坐在座位上，跳舞有不跟着学，唱歌也不张一张嘴，是个少说话，很内向，很文静的一个小男孩。平时也很少和其他孩子一起玩耍。但是，在一次绘画课上，我发现他的艺术天赋了，我询问他画的什么？谁都想不到，那个曾经如此内向的孩子，此时，络绎不绝的叙述这他的画。之后，通过抓住他的这个个性，我让每一个孩子向大家叙述自己的画，唯独那个男孩，相比之下，最生动，逻辑最清晰，语言最流畅。下来，我又与他家长相互交流，将此事告诉了他家长，从他家长的口中得知，此男孩有很浓的语言文化气息，家长常给他念名言名著。还有其他几个孩子，也有明显的艺术天赋。在实践中，我重点做了一下几点：
1. 提供自由表现的机会，鼓励孩子用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象；
2. 在支持、鼓励孩子们积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
3. 尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐；
4. 为孩子们创设展示自己艺术的条件，引导孩子们相互交流、相互欣赏、共同提高。
5. 纠正每一个孩子不纯正，不正确，不应该具备的东西，要及时的纠正和阻止。
在培养孩子们的艺术时，不要进入一个误区，不要为了专门培养某个孩子的艺术，而让他不接触其它艺术。不要把某一个艺术，当做他仅有的兴趣，爱好。 三、分享艺术
对于那些孩子来说，大多在陌生人面前都不想说、不敢说、不喜欢说。以你因此，即便某个孩子拥有什么特长，或在某一方面很出色。如果不和大家分享，想我们展示。那么，他的才艺，就得不到一定价值的体现，也得不到更好的培养。 在一次课堂上面，我为孩子们创造一个自由、宽松的语言交往环境。我们都盘膝而坐，让孩子们自我介绍。虽然我只要求他们介绍自己的姓名，年龄，爱好。但是，结果出乎意料，孩子们不仅对自己做了基本的介绍，还做了其他的新叙述，如：讨厌吃的东西，最想去的地方，也有想大家展示歌喉或舞蹈的。并且还有孩子私下对我说，让我下次再让他作自我介绍，他要拿上自己的画的画，给大家看看。在这个活动中，我的目的是： 1. 支持、鼓励、吸引孩子们与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣； 2. 学习使用适当的、礼貌的语言交往；
3. 养成孩子们注意倾听的习惯，发展语言理解能力；
4. 鼓励孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；
5. 引导孩子们接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
每天，我都会叮嘱孩子们，把今天学习的知识，大胆地，自信地向爸爸妈妈展示，再一次分享自己的说学习的技能，与爱好。加强孩子与爸爸妈妈的联系，增加妈妈爸爸与老师的沟通。培养孩子的兴趣爱好。
通过艺术，孩子，家长，老师，两两间可以形成一种纽带。这种关系有利于孩子的兴趣爱好的发展。
当代幼儿园的教育，不再是传统的幼儿园教育。培养孩子的不仅仅是数数，认识事物。当代幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 反复阅读新《纲要》的内容，我受益匪浅，我深刻的了解到一位启蒙老师的重要性，而新《纲要》可以约束着我，让每一个孩子赢在起跑线上。在今后的学习和工作中，我会时刻严格依照新《纲要》的要求，明确我的目标，规范我的行为，体现我的价值。