《皇帝的新装》教学设计
教学目标：
知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。
能力目标：合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。 情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。
教学重点：
把握情节发展线索；认识文章的深层意味及现实意义。
教学难点：
如何将熟悉的童话作“陌生化”处理，以引导学生深入解读文本。
教学方法：
合作探究法、问题讨论法。
教学准备：
预习提要（附后）、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许我们会拍案叫绝，赞叹不已；也许我们会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考……
今天，让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》，看看
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大家在预习的基础上对这篇童话的思考有几分、思考有多深。
二、梳理
这篇课文写了哪些人物？以什么为线索？ 1、老师就有关“线索”方面的知识作提示。 2、学生交流预习成果。
3、引导学生理解“新装”这一线索具体是怎样贯穿文章始终的。
三、探究
1、过渡语：一件新装、一件似有实无的新装、一件虚无的道具，却“成功”地演出了一场骗局。
2、交流：在整个骗局中有多少骗子？ ①学生交流预习成果，老师适时作出评价。 ②老师补充并整理。
3、交流：骗子为什么要行骗？你认为骗局何以能“得逞”？ ①学生交流预习成果，老师适时作出评价。 ②老师补充并整理。
4、交流：揭穿这场骗局难吗？如果你当时也在场，你会怎样做？ ①学生交流预习成果，老师适时作出评价。 ②老师补充并整理。
5、交流：透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局，我们看到了什么？ ①照应导入语。
②学生交流预习成果，老师适时作出评价。 ③老师补充并整理。
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四、拓展
现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事？
①要求学生结合身边的、熟悉的人和事，谈谈自己的看法。 ②老师引导学生相信真善美，追求真善美。 附 与文本对话，作深入思考
——《皇帝的新装》预习提要
对话 有问要提 层次 一 层 ◆童话中出现了哪些人物？ 对 ◆以什么作为线索？ 话 二 ◆整个骗局中有多少骗子？ 层 ◆他们为什么要行骗？ ◆整个骗局何以“得逞”？ 对 ◆你说揭穿骗局难吗？ ◆如果你当时也在场，会怎样做？ 话 三 层 对 话 有话要说 ◆透过新装和这场骗局，你看到了什么？ ◆现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事？ 3