100以内数的认识知识树

100以内数的认识知识树

东关小学 张来霞

读数 写数 两位数 减 一位数 整十数 加 一位数 数的 大小 比较 数的 顺序 整十数 加 整十数 计数 单位 数的 组成 数的 估计 《100以内数的认识》知识树

第 第 一 四单 单 元 元

【教学目标】:

1、经历从现实情景中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数;

2、字数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内熟的顺序及组成,会比较它们的大小;

3、能借助100以内数的组成,口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的书描述身边的事物,进一步体会数与生活的联系,并能进行简单的估计,形成初步的估算意识,培养数感。 5、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 【概念解释】:

【数位顺序】从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 【数的组成】

1、100里面有10个十;10个十是一百; 2、35里面有3个十和5个一

【数和写数规则】:读数和写数,都从高位起。 【例题讲解】:

1、:我们班一共有45同学,如果用上1个小小棒代表一个同学的话,需要多少个小小棒?

2、学生独立数出45小小棒,全班汇报交流。

学生汇报自己的数法,可能的答案是一个一个数、二个二个数?? 3、自主构建计数单位“十”

谈话:同学们用自己的方法数出了45小小棒,但这样放在一起,老师很难判断你们数的是否都正确。你能开动脑筋,想办法清楚地表示你数出来的正好是45个吗?

生独立独立尝试,教师巡视,并把学生中的不同方法展示在黑板上。

可能的情况有以下几种:二个二个一堆 22堆多1

五个五个一堆 9堆 十个十个一堆 4堆还多5

教师引导学生对出现的几种情况进行观察,并反复地数,在数的过程中感悟第三种方法的好处,能一眼看出结果。

师:正因为十个十个放着比较方便,看出清楚。就把10个记作1个“十”。十里面有什么啊?

交流小结:十里面有10个小小棒,或者说是:十里面有10个一。 4、 掌握100以内数的组成。 (1)、理解几十几的组成。

师:你能根据图示说说45里面有几个十、几个一吗?

(老师引导学生说出45里面有4个十、5个一;4个十和5个一组成45。)

练习:说说27和83里面有几个十、几个一。

请同学们从盒子里再数出1个摆一起,说说现在是几个十和几个一组成。

(1)掌握整十数的组成,

师:再增加一个是多少?怎么表示比较好些?

生可能的答案是:50个。把9个和新加的一个放在一起,组成一个十。50里面有5个十等等。

(2)认识100并掌握100里面有10个十。

师:仔细观察同桌两个同学桌面上的小棒,把这些都合起来,一共是多少?(100)你认为100是由什么组成的?学生可能的答案是:2个五十,100个一,10个十)

师:请你来数一数这里一共有几个十?(根据学生的回答板书:100里面有10个十。) 【综合用应】 相信你能行:

1.计数器上,从右边数起 ,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。 2.看图写数。

( ) ( ) 3.5个十是( ),( )个十是100。

4.7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。 5.92里面有( )个一和( )个十,( )个一和( )个十组成32。

6.74是 ( )位数,74里有( )个十和( )个一。 7.一个数,个位上3,十位上8,这个数是( ),读作( )。

8.57里,5在( )位上,表示5个( ),7在( )位上,表示7个( )。

9.88左边的8在( )位,表示( )个( ),右边的8在( )位,表示( )个( )

10.69前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。和99相邻的两个数是( )和( )。

11.最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),它们的差是( )。

12.比89大1的数是( ),比它小1的数是( )。 13.60比( )大1,比( )小1。

14.一个数个位上是5,十位上的数比个位大1,这个数是( )。 15.你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。 16.你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。

17.比45大,比60小的两位数中,个位是9的数有( )、(

)。

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