师总结：同学们说的很好，你们观察的很仔细，蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分。
师：蚂蚁的身体通常有几节，几条腿？ 生：积极举手回答。
师总结：同学们说的真好，（板书）蚂蚁的身体共有6节，有6条腿。 三、寻找蚂蚁的家：
师：上节课我们布置了在校园里寻找蚂蚁的家的任务，各小组派出代表汇报你们寻找的结果。
生：分组汇报寻找的结果。
师总结：大家寻找的真仔细，（板书） 1、蚂蚁的家一般在石头下，缝隙里，树根下。 2、他们的蚁穴分为地上、地下两部分。 四、搬运食物的蚂蚁：
师：播放蚂蚁发现食物并招呼同伴把食物搬送会巢穴的视频，请同学们仔细观察后想一想：蚂蚁是靠什么传递信息把食物搬回蚁巢的？
生：仔细观察后分组讨论。 师：巡视指导。 生：分组举手发言。
师总结：同学们说的真好，（板书） 1、蚂蚁发现食物后会回到蚁巢报信。 2、回到蚁巢后会用触角传递信息。
3、沿途也会留下气味让同伴顺着这些特殊气味去寻找食物。 五、蚂蚁喜欢吃什么？
师：上节课我们布置了用苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方，然后观察它喜欢吃什么的任务，同学们完成的怎么样了？
生：分组汇报寻找的结果。
师总结：大家观察的真仔细，（板书）。 蚂蚁是杂食性动物，最喜欢吃甜食。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解蚂蚁，并且能够主动的去爱护小动物，热爱大自然！
作业布置：饲养几条金鱼，观察他们的习性。 板书设计 教学反思
3.池塘里的鲤鱼
教学目标：
1.让学生了解鲤鱼的外部特征。 2.让学生知道鲤鱼的生活习性。 3.培养学生对小动物和大自然的热爱。 教学重难点：
教学重点：让同学们了解鲤鱼的生活习性。 教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。 教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册、鲤鱼。 教学过程： 一、激趣导入
师：同学们你们喜欢小鲤鱼么，它到底有哪些值得我们喜爱的地方？ 师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《池塘里的鲤鱼》。 二、鲤鱼的外部特征
师：课件出示鲤鱼的图片，请同学们仔细观察后想一想：鲤鱼有哪几部分组成，并在记录手册上记录一下。
学生仔细观察后，分组讨论。 老师巡视指导。
师总结：同学们说的很好，你们观察的很仔细，鲤鱼的身体分为：头、躯干、尾部三部分。
师：鲤鱼的整体外部形状是怎么样的，并在记录手册上记录一下。
生：积极举手回答。
师总结：同学们说的真好，（板书） 鲤鱼的头部有胡须，身体侧扁而腹部较圆润，整个鱼身呈纺锤状。
三、饲养小鱼：
师：上节课我们布置了在家饲养小鱼的任务，各小组派出代表汇报你们饲养的结果。
生：分组汇报饲养的结果。
师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。 四、鱼类的共同特征：
师：播放其他鱼类的相关视频，请同学们观察后想一想：鱼类都有哪些共同特征？
师总结：大家观察的真仔细，我们从中可以发现以下几个共同特征（板书） 1、鱼和其他动物一样也需要新陈代谢。 2、鱼离不开水。
3、鱼都是用鱼鳃进行呼吸的。 4、鱼是生活在水中的脊椎动物。 5、他们基本上都用鳍游泳。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解鱼儿，并且能够主动的去爱护小动物，热爱大自然！
作业布置：课下搜集兔子的有关资料。 教学反思
4.家里的兔子
教学目标：
1.让学生了解兔子的眼睛、鼻子和耳朵是怎样感知环境的。 2.让学生知道兔子的生活习性。 3.培养学生对小动物和大自然的热爱。 教学重难点：
教学重点：让同学们了解兔子的生活习性。 教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。 教学准备：
老师准备：课件、视频。 学生准备：课本、记录手册。 教学过程： 一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢小兔子么，它到底有哪些值得我们喜爱的地方？ 师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《家里的兔子》。 二、兔子的外部特征：
师：课件出示兔子的图片，请同学们仔细观察后想一想：兔子有哪几部分组成，并在记录手册上记录一下。
学生仔细观察后，分组讨论。 老师巡视指导。
师总结：同学们说的很好，你们观察的很仔细，兔子的身体分为：头、躯干、四肢、尾巴四部分，当然也包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴 眼睛等。
师：兔子的眼睛是怎么样的，有什么特点？并在记录手册上记录一下。