课外文言文(50)

50篇课外文言文

一、邴原泣学

①少孤:幼年丧父。②书舍:书塾。③得:能够。④亲:父母。⑤愿:羡慕。⑥中心:内 心。⑦恻然:悲伤的样子,此指怜悯同情的样子。⑧资:钱财,这里指学费。 1.解释下列加点字词在文中的意思。 ①少孤: ②凡得学者: ③中心感伤: ....④恻然: ⑤不求资也: ⑥吾徒相教: ....2.翻译。

①孤者易伤,贫者易感。

②一则愿其乔孤,二则羡其得学。

③童子苟有志,吾徒相教,不求资也。

3.读了这段短文,你认为文中的老师是个怎样的人?

答: 4.文中的邴原哪些精神值得我们学习?

答:

一、1.①幼年丧父 ②能够 ③内心 ④悲伤,此指怜悯同情 ⑤钱财,此指学费 ⑥白白地

2.①孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。②一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。③你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费 3.仁慈惜才,无私奉献的人

4.贫不丧志,立志求学,刻苦勤奋等精神值得我们学习

【参考译文】邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。”老师怜悯同情地说:“你想读书就来吧!”邴原回答说:“没钱交学费呀。”老师说:“你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。”邴原于是进了学堂读书。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。

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二、匡衡凿壁偷光

【注释】①匡衡:乳名鼎,西汉经学家,曾任宰相。②逮:及,达到。③邑人:同乡。④大姓:大户人家。旧指世家大族、名门望族。⑤佣作:替人劳作,出卖劳力。⑥偿:报酬。⑦解??颐:开颜而笑。颐,面颊。⑧畏服:敬服。⑨质疑:提出疑问。⑩挫服:折服,屈服。(11)倒屣:倒穿着鞋子,这里形容慌张、忙乱的样子。(12)更理前论:继续研究刚才讨论的问题。更,再。理,琢磨,研究。(13)穷:尽,完。 1.解释下列加点字词在文中的意思。 ①不逮: ②佣作: ③主人怪: ④愿得: ....6.翻译。

①主人感叹,资给以书,遂成大学。

②衡乃与其佣作而不求偿。

③闻者皆解颐欢笑。

3.本文所写的四件事是:① ② ③ ④ 。(均限四字短语) 4.文中从侧面烘托匡衡学习勤奋的语句是 ; 烘托匡衡说《诗》水平高的语句是 。 5.从这个故事,我们可以看出匡衡怎样的精神品质?读后你有何启发?

答:

二、1.①及,到 ②雇用 ③感到奇怪 ④希望 2.①主人感慨、赞叹,就把书资助给他。(后来,匡衡)终于成为知识渊博的大学者。 ②匡衡就到他家当雇工,不要报酬。 ③听到的人都开颜欢笑。

3.①凿壁借光 ②佣作借书 ③说诗解颐 ④论诗质疑 4.主人怪,感叹,资给以书 闻者皆解颐欢笑

5.刻苦勤奋,虚心好学,勇于探究。启发:家境贫困不要紧,只要立志苦读,勤学好问,勇于探究,终将成才(或有志者事竟成)

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【参考译文】匡衡,字稚圭,小时候勤奋好学,但家穷买不起蜡烛。邻居有蜡烛照明,但烛光又照不到,匡衡就凿穿了墙壁,使烛光穿孔而过,凭这一孔微弱的光线照着书本,刻苦读书。

匡衡同乡有一户大户人家,主人叫文不识,家里富裕而且有很多书。匡衡就给他当雇工,但不要他的任何报酬。文不识感到这事很奇怪,就问匡衡,匡衡回答说:“我只希望您把所有的书都借给我通读完。”

文不识听了很感慨、赞叹,就拿家里的书资助给他。后来,匡衡终于成为知识渊博的大学者。 匡衡能够解说《诗经》,当时的人们为此夸奖他说:“无人说《诗》,匡鼎就到。匡衡说《诗》,令人欢笑。”鼎,是匡衡的小名。当时人们都这样敬服他。听他解说《诗经》的人都笑逐颜开。匡衡同乡还有一个解说《诗经》的人,匡衡就跟着他学习,同他讨论《诗经》并向他提出一些疑问,那人被他问得无言可答,慌忙离去。匡衡赶上他,说:“先生停下听我说,我们继续来探讨刚才议论的问题。”那人说:“我已说完了。”竟顾自前去,不肯返回。

三、李贺写诗

【注释】①长吉:李贺,字长吉,中唐著名诗人。②通眉:两眉相连。③韩愈:字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎。④王参元:李商隐岳父,有人说是《李贺小传》中所说的“长吉姐嫁王氏者”之王氏。杨敬之:宇茂孝,元和初进士。权:字大奎,元和初进士。崔植:字公修,长庆初做过宰相。⑤旦日:白天。⑥思量牵合:设法凑合题意。程限为意:把体裁、韵律等限制放在心上。两语意谓李贺写诗从没有像别人那样被题目、体裁、韵律等形式所束缚。⑦奚奴:奴仆。⑧吊丧日:遭遇不幸或去慰问不幸者的日子。 1.解释下列加点字词在文中的意思。 ①苦吟疾书: ②所与游者: ③恒从奚奴: ...④书投囊中: ⑤及暮归: ⑥率如此: ...2.翻译。

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①未尝得题然后为诗,如他人思量牵合以及程限为意。

②是儿要当呕出心来始已耳!

3.从这段文字我们可以看出李贺怎样的写作态度和写诗特点?

答: 4.文中插入李贺母亲的话有何作用?

答: 5.李贺的写诗方法和写诗特点对我们的写作有何启发?

答:

三、1.①快捷;书写 ②交往,交游 ③常常;使??跟着,带着 ④口袋,袋子 ⑤到,等到 ⑥一概,一律 2.①从来没有依照别人出的题目写诗,(也从来没有)像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。 ②这孩子定要耗尽心血才罢休啊!

2.勤奋、刻苦,甚至呕心沥血的写作态度;重在内心感受,不受题目、体裁、韵律等形式的束缚的写诗风格。

4.从侧面突出李贺写诗的勤奋用功。

5.李贺写诗方法和特点对我们的启发是:要善于积累写作素材,把自己的所见所闻所感随时记下来;写作重在内心感受,不受各种条条框框的束缚和限制等

【参考译文】李贺瘦小,两眉相连,长指甲。他写诗能反复吟咏推敲,书写快捷,最先是受到韩愈的赏识。跟他一起交游的人,王参元、杨敬之、权璩、崔植算是最亲密的。他每次白天与这些人外出游赏,从来没有依照别人出的题目写诗,也从没有像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。他常常带着小书童外出,骑着驴子,背着一个古老而破旧的丝织袋子,遇到自己有心得时,便写下来放进袋子里。到晚上回家时,他母亲就叫婢女接过袋子,取出诗稿,看到李贺写得多时,总是说:“这孩子定要耗尽心血才罢休啊!”说罢,点上灯,让他吃晚饭,饭后,李贺从婢女那里拿来所写的草稿,磨好墨,叠好稿纸,把尚未完篇的诗稿增补修改好,放进别的袋子里。不是喝醉了酒以及遭遇不幸或去慰问不幸者的日子,他一概这样做。

四、列子学射

列子①学射,中矣,请于关尹子②。尹子曰:“子知子之所以中者③乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之,三年又以报关尹子。尹子日:“子知子之所以中乎?”

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