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第1课时 数 数
【教学内容】教材21～22页。 【教学要求】 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。 3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 【重点难点】教学重点： 让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。 【集体备课】 【教学过程】 一、创设情境 1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？ 二、活动探究 1、认识整十数和一百 （1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数： 1、2、3……10 （2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。 （3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？ （板书：2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十） （4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。 （5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体） 师指出：10个十是一百（板书） 小学数学精品资料设计
【二次备课】 【三次备课】 【学生活动 与教师关注】 小学数学精品资料设计
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？ 过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？ （6）组织练习 ① “想想做做”第1题 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。 ②“想想做做”第2题 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。 ③“想想做做”第3题 过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。 2、读写整十数和一百 （1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。 （2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。 师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法） （3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。 （4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。 （5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。 师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子， 小学数学精品资料设计
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这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100） （6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。 三、巩固应用 1、“想想做做”第4题 学生独立画一画后用实物投影反馈。 2、“想想做做”第5题 学生独立填写后反馈。 3、“想想做做”第6题 （1）学生独立填空格 （2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？” （3）看着这两排数，你还可以说些什么？ 4、“想想做做”第7题 5、“想想做做”第8题 四、总结反思 1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？ 2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数 板书： 数数 1、2、3、4、5、6... 10个十是一百 4个十是30 8个十是80 一个百是100 小学数学精品资料设计