第三单元 整理和复习
教学内容：教科书p32-33 教学目标：
1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。
教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教学难点：提高计算的正确率。 教学准备：加法表、减法表、口算卡片 教学过程：
一、谈话引入，提示课题
小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0—5的认识及加减法，大家高兴吗？
二、联系实际，巧设情景 1、复习序数
出示情境图：放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？ 小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧。 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧。
小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧。
小朋友们，你们知道小红、小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的？小组交流汇报。
2复习数的组成
我们已经学过5以内数的组成。你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。
三、主动探究，寻找规律 1、加法表
（1）小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧。
（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？
怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）
观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2减法表
投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格
表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。
（2）寻找规律
学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序让学生很快说出算式的得数。
（3）熟练计算减法
教师任意指定算式让学生接得数。 四、巩固练习，发散思维 1、口算
小朋友真了不起，接下来老师要考考大家了。 出示5以内加减法算式卡片学生抢答。 2、完成练习七的习题 五、拓展思维，课堂小结
（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 课堂小结：小朋友们真了不起会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。