“国培计划（2016）”——昆明市中小幼教师信息技术
应用能力提升工程示范校建设实施方案
2016年，昆明市有16451名中小学教师参加信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）培训项目，覆盖全市除安宁、宜良、寻甸外所有县区，为推动培训工作的深入开展，促进“混合式研修”有序进行，夯实“能力提升工程”培训，推动信息技术与学科教学融合，提高教师学科教学能力、信息技术应用能力和专业发展能力；探索信息技术助力教师日常教学工作，提升教学效率；掌握应用信息化工具开展日常作业布置，收集、分析数据的方法，开展基于教学的校本研修方法，提高校本研修质量；掌握应用大数据分析技术，分析教学中的重、难点和易错点，并掌握设计、制作微课的方法，建设校本资源库；引导教师自我诊断，借助微课支持学生开展个性化自主学习。决定开展“能力提升工程”示范校（以下简称“能力示范校”）创建活动，培育一批信息技术应用示范校，带动全市“能力提升工程”培训项目取得实效，让信息技术与课堂教学深度融合，促进信息技术在教育教学中的实际运用，具体实施方案如下：
一、建设目标
（一）总体目标通过“能力示范校”建设，实现以下目标： 1.形成信息化应用习惯。
培养每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术习惯，让教师在边学习、边实践、边应用、边提升的过程中，实现信息技术与学科教学深度融合；结合本校实际，通过线上研修、课堂应用、校本研磨、社区建设一体化研修，建立校本研修常态化的工作机制。
2.培养骨干队伍。
在信息技术应用与实践中，提升管理者、策划者的信息化指导、管理、应用素养和能力。
3.学会设计、制作微课，生成有效教学资源。
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在信息技术应用能力提升培训和“能力示范校”建设过程中，通过教师边学习，边实践，生成一批富有本地特色的教学、研修资源，为学生自主学习，教师自主研修提供资源，丰富本校、本地教学资源库。。
4.学会教学平台的应用，掌握收集、分析教学数据的方法。 学习应用信息化教学平台（易学易练工具、云课堂等），开展日常作业布置，在实践中掌握教学数据收集、分析方法，逐步让教师实现精准教学、个性化教学，帮助学生建立错题集，实现自主学习。
5.掌握应用网络研修社区开展研修的方法。
为本校常态化研修提供平台保障，丰富学校研修内容和方式，提升校本研修的质量，同时为扩大经验交流、成果分享范围，辐射引领带动本地区其他学校开展校本研修提供窗口，为本地立标杆、树榜样。
（二）具体目标
全市共收到创建“能力示范校”申报材料35所（其中小学19所、初中16所），考核评审合格后的学校由昆明市国培办下发《“国培计划（2016）”——昆明市中小幼教师信息技术应用能力提升工程示范校》命名通知。
二、建设原则
1.以校为本，突出特色。
学校是网络校本研修的主体，学校要基于本校教学实际和教师特点，与学校已有的校本研修活动相结合，围绕本校发展目标，解决本校教育教学实际问题，充分发挥自身的优势与特色，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，探索信息技术在课堂教学中的应用，有成效、可持续的新型校本研修模式，进一步推进学校发展。
2.混合研修，立足常态。
依托网络研修社区，采取网络研修和校本研修相结合的混合式培训，充分运用网络的优质资源、工具和平台支持校本研修开展活
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动，推动教师在网络环境下常态研修，促进线上研修与线下实践的有机结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升，以研促教、以研促训，训学研用一体，构建起支撑常态研修的学校网络研修社区和教师学习共同体，探索从运动式、一次性培训走向常态、可持续的研修模式。
3.成果导向，示范带动。
示范校建设坚持成果导向，分阶段设置研修重点、研修任务和预期成果。提升示范校教师自身的教育教学水平，提升示范校培训团队的研修领导力和指导力；汇聚一批信息技术应用课堂教学的生成性资源。示范校应充分发挥其示范引领作用，通过“以点带面、辐射引领、指导帮扶、共同发展”，带动区域内广大教师共同成长。
4.学以致用，学有所用。
“能力提升工程”培训项目由“网络培训”+“校本研修”+“实践应用”三个环节组成，教师通过网络学习提升信息化素养和各类工具操作水平，在校本研修中不断内化成能力，在教学实践中，逐渐实现“信息技术”与“学科教学”整合，提升课堂教学效率，提供学校整体教学水平和管理能力。
三、实施步骤
（一）“能力示范校”申报
各县（市）区国培办，根据各学校校长对“网络研修”与“校本研修”的重视程度、学校投入情况等情况进行综合考察，动员宣传，每个区县为每个机构遴选至少2所不同类型的学校（去年申报过的学校，无论其评审通过与否不再申报），作为“种子学校”，开展以信息技术应用为重点的校本研修示范校创建活动，在本地区发挥示范辐射作用，带动本地“校本研修”与“信息技术应用”活动的开展；网络培训机构和市国培办组织专家到校进行指导，帮助“种子”学校总结提炼“混合式研修”的基本模型和研修成果，力争使其通过评估。
（二）“能力示范校”创建
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