【最新】秋四年级数学上册第八单元摸球游戏教案北师大版

摸球游戏

【学习主题】通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 堂 元 素 【情境导入】 小明和小强正在玩摸球游戏:一共有8个球(7红1白),抽到红色小明赢,抽到白色小强赢。你认为这个游戏规则公平吗?谁赢的可能性大? 主题一:可能性的大小探究 认真阅读课本第97页内容: ·猜一猜: 1、分别从这5个盒子中各任意摸出一个球,可能会摸出什么球? 盒子 摸球结果(可能……一定……不可能……) 第1 个 第2 个 第3 个 第4 个 第5 个 2、从第3、4、5个盒子中摸出白球的可能性一样大吗? ·想一想: 1.能抽出什么颜色的球与什么有关? ( ) 2.抽出白牌的可能性大小与什么有关? ( ) 主题二:可能性的大小应用 ·试一试: 自主完成课本97页下面内容。 ·举一举: 自主举一些例子,并说说你举的例子中事件发生的可能性大小。 自 学 指 导 ( 内容·学法·时间 ) 互 动 策 略 展 示 方 案 (内容·形式·时(内容·方式·时间) 间) 师友小对子: 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测: 1、从5个盒子中任意摸一个球,会有哪些情况? 2、摸出白球的可能性大小与什么有关? 例 题 导 析 与 方 法 探 究 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果,进行双基检效性展示。 主题型展示 各小组展示自己的学学习共同体 习收获,其他小组注意分工与预展 科研组长就本组倾听,及时补充纠正。学情将本组分 【主题:】可能性的大为: 板书组:结合展小 】课本97页 示方案,规划版【内容: 面。 预展组:针对规 】 划的板书内容做【方法与形式:好组内小展示。 1、完成课本中的按条件给盒子里放球的任过关组:过关“双务。 基”内容。 2、分享自己的例子: 并说说你举的例子中方式与方法: 发生的可能性大小。 1、在组长的主持3、畅谈自己的学习收下确定好需要展获。 示的题目; 2、确定好本组所拓展的题目; 3、进行展示任 1

自学评价:( )☆ 务分工,做好展示前的准备。 当堂1、指针可能停在红色、蓝色或黄色区域。 反2、指针停在黄色区域的可能性最大, 馈 停在蓝色区域的可能性最小。 三层级能力达标反馈题 自评: 师评

总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示: 用空白的圆形做转盘,请你按要求涂色: 2

发展题: 基础题: 一、我会填。 1. 转动下面的圆盘,待圆盘停止后,指针指在( )色区域的可能性最大,指在( )色区域的可能性最小。 红 黄 绿 四、用竖式计算。 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22 五、下表是同学们做摸球游戏的记录。(共摸15次,每次把摸出的球再放回盒子里) 红球 绿球 12 3 2. 一个正方体,四个面涂上绿色,两个面涂上红色,掷一次,( )色朝上的可能性大。 3.盒子里放有3个蓝色棋子,7个黄色棋子,从中任意摸出1个棋子,可能是( )色棋子,也可能是( )色棋子。摸出( )色棋子的可能性大。 二、我是小法官,对错我来判。 1. 将一枚硬币连续抛掷30次,一定是15次正面朝上。 ( ) 推测盒子里的( )球多,( )球少。再摸一次,摸到( )球的可能性大。 六、某超市在搞有奖销售活动,购物满150元可以抽奖一次,设立了三个奖项,一等奖3名,二等奖15名,三等奖50名。抽到( )等奖的可能性最大。 2.要想从一个袋子里任意摸出一个球一定是红色, 提高题: 就必须在袋子里只放红球。 ( ) 七、在下面的卡片中填上数字,使得摸到3.一个袋子中放有同样大小的黄球99个,红球1数字8的可能性比摸到数字2的可能性大,个,从中任意摸一个球,不可能是红球。 ( ) 可以怎样填? 4.今天上午阴天,下午一定会下雨。 ( ) 三、计算下面各题。 21.36÷0.8-12.9 7.28+3.2÷2.5 【培辅课】(附培辅单)疑惑告知:

效果描述:

【反思课】: 今日心得: 【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功………今天你展示了吗!

今日不足:

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