云南省罗蓉名师工作室
“如何转化后进生”之我见 ——?我的班主任故事2016-11-02 云南省罗蓉名师工作室1评“如何转化后进生”之我见——我的班主任故事素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量，但基于我们屏山小学的现状，班级多，班额大，生源广而杂，正因如此，班上的后进生也随之而增多，后进生的增多给我们的教育教学工作带来很大困难，可以说后进生是我们提高教学质量的“绊脚石”是班级的“小拖兜”。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，帮助后进生，转化后进生，只有这样，全面提高教学质量才有可能。就此我就谈谈自己的一些粗浅的认识和做法。（一）后进生产生的主要原因1.家庭方面的原因，（1）教育方法不当，要么是溺爱，要么粗暴；（2）家长行为不正，工作懒散，趣味低级，言谈粗俗，热衷赌博……（3）家庭离异，由父母离异而造成的家庭破裂，使一些孩子失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤，感情的失落，畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进生”。2.学校的原因，如教师教学任务重，面对的学生多，无暇顾及后进生；3.个人方面的原因（1）交友不当而染上恶习（2）身体状况，体质较弱或某些疾病，自然会导致孩子学习不佳，以至成为“后进生”（3）智力状况，个别学生反应
迟钝，接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。4.其他原因。（二）善于捕捉闪光点，帮助后进生建设自信魏书生的做法是让最差的学生找到自己的长处。我认为培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步，我们老师经常会苦于在眼前找不到后进生的闪光点，其实后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜欢画画，爱劳动等等，教师只要善于给他们展示特长的机会，突出他们的优势，以此在同学面前树立新的形象，并以此作为各方面进步的扩散点，如我班留级生马超，学习态度不端正，对学习没兴趣，抽烟、打架，他身上有太多的毛病，同学们也特别反感他，但他酷爱体育，跑步特别厉害，每年的运动会他就特别兴奋、自信，也为班级留下了汗马功劳，我一再在班上放大他的闪光点，并再三强调他在运动会中功不可没，慢慢地，不知不觉地他上课也专心了，作业也认真了，学习也在不断进步，从当初的语文47分跃到了今天的92分。同学也乐于和他相处，他也自信满满。又如我班的白血病患者李同学在一次班上举行的“小小才艺展示会”上讲笑话，讲故事，该同学平时有些没精打彩，学习积极性也不高，但那次队会课上他讲得栩栩如生，眉飞色舞，同学们也听得津津有味，从此他也特别自信，我也经常让他在课前三分钟小演讲中叫他讲故事，说笑话，慢慢地他性格也开朗起来了，学习也上进了。我们班主任可以利用班队会和早晨课前那几分
钟来开展一些丰富多彩的活动，使我们的教学“活”起来，“亮”起来。（三）课后充分发挥“小老师”的作用，搞好帮教1.由于老师不可能每时每刻都和学生在一起，因此，在课后我充分发挥“小老师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的，从作业 到练习，遇到困难随时都可以给予帮助，差生和这些“小教师”之间无拘无束，后进生乐于接受，反过来，那些学习好的学生，要想当好“小老师”，必须自己先把知识掌握好，这样不仅帮助了后进生学习，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。2.互送“爱心留言条”在互助互帮的同时，我要求孩子们互写“爱心留言条”用留言条来表达自己的想法、情感、或鼓励、或感激、或期待等，然后老师再把这些留言条整理粘贴，在班会课或者队会课上让学生互相表情达意，大声说出自己的“留言”。我这样坚持了一学期，效果挺好的，班级的凝聚力和学习氛围很和谐，甚至有的同学也会给老师写这样的留言条（或关心、或建议、大胆说出自己的心理话，这样，老师和孩子共同成长，师生关系也很融洽，彼此都很愉悦。（四）从起点看进步，树立目标，自我奋进老师对后进生所取得的点滴进步都应该给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有达到而训斥，否定他们如一位后进生经常考三四十分，这次考得60分，而另一位学生常考80分，这次考了90分，显然那位后进生进步更大，作为教师的我们就要用心