教 学 过 程 修 改 意 见 教学目标： 1、认识三拼音节，了解声母、介母、韵母。 2、正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。 教学重点、难点： 重点：准确拼读三拼音节。 难点：掌握三拼音节的拼读方法。 教学准备：音节卡片，课文插图。 第三课时 教学过程： Ⅰ、读绕口令。区分一、复习导入 平舌音和翘舌音。四抽读声母以及单韵母。 Ⅰ 是四，十是十，十四二、教学三拼音节。 是十四，四十是四1出示sh-u-o 十。谁能说好四和2让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？ 十，就能说好十和3师做讲解：中间的 u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组四。 成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。 4指导拼读方法： （1）示小猴推卡图 （2）谁来说说小猴应该怎样推？ （3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。 Ⅱ Ⅱ、让三名学生拿三（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节张卡片，表演拼读过时，速度一定要快，要一口起完成。 程。 （5）师范读 sh-u-o，学生跟读 （6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼” （7）拼读练习，出示音节 j-i-a-jia g-u-a-gua g-u-o-guo h-u-o-huo ch-u-o-chuo z-u-o-zuo （8）检查学生拼读情况。 （9）小组赛读 三、看图拼音节词 1、示图：图上分画了些什么？ Ⅲ、指名学生拼读2、出示音节；xiü huü duǒ 让学生尝试拼读。 Ⅲ 书上其他的三拼音四、巩固练习 节，注意提醒学生不读读比比，每一组音节有什么不同： 要把介音读丢了。 gü kü hü gū hú guü kuü huü guō huè j-i-a-jia g-u-o-guo g-u-a-gua h-u-o-huo ch-u-o-chuo z-u-o-zuo zh ch sh r
教学反思：本课重点指导学生练读三拼音节，因学生初步接触三拼音节，部分学生拼读困难，反思一下，其实，学生数多不是主要原因，而是我的教学机智不成熟，教学应变能力差，在书写的时候，我也能做到由示范、讲解，由扶到放，而到教整体认读音节及四声却抱着不放，这就说明我的教学机智不够，还需要多历练，如果在这个环节我能放一放，就不会出现时间不够用的问题了。
一语教案
主备人： 总 23 教 学 过 程 修 改 意 见
9 y w 教学目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。Ⅰ 2、抽读韵母卡片i u ü。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu 2、听语境歌 3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 1、教学y的读音 （1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）教师范读。 （3）领读。 （4）学生体会练读，指名读。 2、教学y的字形及书写方法。 （1）声母y像什么？ （2）看y 有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生在书上描红。 3、教学整体认读音节yi （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 （2）比较yi和y的区别。 （3）出示yi的四声：yī yí yǐ yìⅡ 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 （4）练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 1、教学w的读音 （1）看图，图上画的是什么？ （2）学习w的读音。 （3）比较w和u。 2、教学w的字形及书写方法。 Ⅰ、做“找朋友”游戏，训练认读音节词： ｌà ｚｈú ｃｈá ｈú ｚｈa ｌǐ ｓｈü ｆü ｒa ｑ? ｄú ｓｈ? ｓｈū ｓｈｕ ｓｈù ｍù Ⅱ、整体认读音节yi和小i一样，也有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？（i的头上）给小i戴帽子要注意什么？ （i要去掉点）
3、教学整体认读音节wuⅢ （教学步骤与方法同上） Ⅲ、口头组词（wū屋 五、教学整体认读音节yue及其四声 子、乌鸦， wú蜈蚣， 1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小uwǔ跳舞、武术， wù都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y错误、大雾。） 后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读yu的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：y w i u ü。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 七、作业设计 抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。 教学反思：
一语教案
主备人： 总 24
教 学 过 程 9 y w 教学目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 第二课时 一、复习检查 1、出示小黑板：y w。 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。Ⅰ 二、教学y w和韵母的拼读。 1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？Ⅱ 2、相机出示音节：wō wū yā yú wā 3、自由拼读。 4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 5、看图读音节。Ⅲ 三、写声母 1、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l g( )h j( )x ( )p( )f d( )n( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( ) 修 改 意 见 Ⅰ、 自己先试着读一读。y? wǔ yú yǔ yù wū wù yǔ y? Ⅱ、（出示图画，贴上鸭子）指导读ya鸭子的“鸭”声母是什么，韵母是什么？ 出示ya，指导读图上画了鸭子在哪里干什么？ Ⅲ、看图练习说话 小朋友，我们今天又认识了几个新的音节，和鸭子、青蛙做了朋友，还看到了鸟窝，现在你们能看着图说几句话吗？