第1单元 鼠标助我学电脑
第1课 认识电脑交朋友
一、教材分析：
三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”。因此，应该让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。
教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，遵守信息技术课的纪律。
教材使用设计可爱的卡通形象，带领学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各个部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各个部分的名称和用途。
本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、方便快捷的功能，认识到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑神秘面纱的愿望，培养学生持久学习的热情。
二、学情分析：
三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。只有少数学生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的 教学内容了解很少，甚至根本不了解。小学三年级学生好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得神奇、好玩，上课热情极高，教学设计中要用他们喜爱的丰富多彩的资料来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。考虑学生基础参差不齐，本节课根据学生年龄的特点和了解计算机的情况，重新排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分解，通过互动游戏，借助多媒体，帮助他们理解、掌握新的学习方法，注意纠正一些可能存在的错误上机习惯。通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学目标： 【知识与技能】
1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。 2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。
3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。 【过程与方法】
1、通过观察和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。 2、规范、负责任地使用电脑。 【情感、态度与价值观】
1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、学会遵守机房规则，学会并养成正确的操作姿势。 四、教学重点与难点： 1、教学重点
（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。 （2）激发学生的学习兴趣。 2、教学难点
学会遵守机房规则，学会正确的操作姿势。 五、设计思想： 信息技术课，是三年级学生刚接触的新课程。对于抽象、枯燥的概念，学生不容易理解。
在教学过程中，教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。因此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进行。
一是“趣味儿歌，神奇朋友”。由于这节课教学内容的特殊性，学生上机操作的内容比较少，容易精力分散，精神疲劳，为了激发学生的学习兴趣，采用《找朋友》儿歌导入新课，集中学生的注意力，并顺势导入新课《认识电脑交朋友》，请学生说一说新朋友的本领，最后再用视频展示新朋友的神奇功能，充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。二是学生的“角色扮演”。由于显示器、主机等概念比较抽象，学生不易理解，教师运用学生已有的知识或从生活经验中找相应实例做“角色扮演”游戏，化抽象为具体、化复杂为简单，使枯燥乏味的概念变得生动而有趣，学生容易理解和接受。同时，也可充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的积极性。三是“寻宝探秘，启动电脑”。通过设计“寻宝探秘”趣味游戏，让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。四是“判断讨论，形成规范”。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规则的共识，充分体现了以学生为主体的教育模式。
六、课 时：1课时 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、课前情绪准备。 1、排队进机1、切合课题的播放儿歌《找朋友》，学生跟唱。 房。 一首《找朋友》儿歌，2、介绍一位新朋友给大家。 2、按教师要不仅调动了学生的3、说一说电脑的用途。 求分组安排座情绪，也为教师的导教师课件总结：电脑的功能和用位。 入埋下伏笔。 途。 3、跟唱《找2、由于学生的（1）轻松生活。 朋友》儿歌。 生活经验，对于电脑（2）快乐学习。 4、讨论计算的用途只局限于常创设情境 （3）创新设计。 机在学习、生活用的功能。观看一段导入新课 （4）尖端科技。 中的用途：写文视频《神奇的未来生4、播放视频《神奇的未来生活》。 章、画画、查资活》后，学生能很真5、让我们和卡通人物一起探究电料、玩游戏等。 切地感受到计算机脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。 5、观看视原来还有那么多他揭示课题：认识电脑交朋友。 频、感受电脑的们从来没想到的“神神奇功能给未来奇”功能，大大激发生活带来的方了学生探究计算机便、快捷。 奥秘的兴趣。 任务驱动 认识电脑 1、角色扮演，认识电脑。 1、参与“角传统教学方法请学生观看大屏幕上计算机各部色扮演”游戏，是老师逐一讲解电分图片，扮演角色，自我介绍。 解说计算机的各脑的各部分名称、特（1）显示器。 个部分及基本功点及功能。枯燥的讲教师引导 （2）主机。 能。 解很难让学生持续学习新知 （3）鼠标。 学生1：“Hi，听讲，教学目标无法（4）键盘。 大家好，我叫显完成。因此，利用多（5）音箱。 示器，我长了张媒体展示电脑“家庭给出例句：我叫（显示器）……长方形的脸，通成员”，可通过色彩教学环节 教师活动 我形状（是个长方形）……我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片、动画、电影）…… 老师给扮演角色的学生以充分肯定，并纠正不正确之处；归纳总结电脑各部件名称作用。 2、拓展认识。 课件展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识，并拓宽知识面。 3、一起完成安装电脑Flash动画及游戏，认识电脑各部分，请学生抢答，并利用鼠标单击完成任务。 制造悬念 激发兴趣 判断讨论 形成规范 学生活动 过我，你可以看到精彩的图片和视频。” 学生2：“同学们，你们看我长得像谁呢？对了，所以我的名字就叫‘鼠标’，别看我小，我的功能可不小，我可以指挥电脑工作呢！希望可以和你成为好朋友。” 2、观看课件，认识不同外形的计算机。 3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。 寻宝探秘 启动电脑 1、寻宝探秘。（寻找电源开关） 1、参与“寻教师：“刚才大家认识电脑部件，宝探秘”游戏，安装电脑动画和游戏做得非常好，老找到电源开关标师现在让大家轻松一下，我们来做个志。 小游戏，名字叫‘寻宝探秘’，今天我学生1“主机们要寻找的宝贝就在我们的机房里，上有电源开关图而且有很多哦，宝贝长什么样呢？”标。” 出示图片如下。 学生2：“显示器上有电源开 关图标。” 2、联想记忆，揭示玄机。 2、学生根据提问：同学们想一想，平时还在已有生活经验回哪里见过这个图标？ 顾，可能在空调教师总结：这个宝贝的名字叫“电和电视遥控器的源开关”图标，在很多电器的开关按开关按键旁边看键旁边都有这样的图标，找到它就找到这个图标。 到了开关按键。 3、知道电源3、出示课件，展示不同外观形状开关图标的作的主机或显示器上的电源开关图标。 用。 1、请你来判断。 判断错与教师：“要想和计算机成为好朋对，遵守机房上友，让它帮助我们在信息技术的海洋机制度，养成良里遨游，还需要同学们尊重和爱护计好上机习惯。 设计意图 鲜明的卡通图片吸引学生的注意力，再把学习的主动权交给学生，一部分对电脑有初步认识的同学充当小老师，既锻炼了学生的语言表达能力，又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受，教学难点是让学生在愉快的活动中轻松突破。 通过情境动画，和大家玩寻宝探秘游戏，让学生既能体会成功探秘的喜悦，又能将电源开关图标新知在愉快的过程中悄悄掌握。为学习正确的开机方法埋下伏笔。 规则的目的在于促进习惯养成，而不是要约束个性发展。遵守信息技术课