景下小学单词教学活动设计的评价体系。
（6）基于语篇意识下的词汇教学。
我们的单词教学经历了从单词放到句子中教，到单词结合语篇进行教学，这些经历都是我们老师教学的创新，那么如何在我们的日常课堂中更加有心思的进行词汇教学？我们将在课题中进一步作研究。
2、研究方法
本课题拟采用调查研究、文献研究及行动研究等方法。 （1）调查研究法：通过问卷调查、实地统计、座谈等方式，全面了解不同年龄段学生的英语词汇掌握现状，并探寻形成这些现存问题的因素，为后续研究奠定基础。
（2）文献研究法：查阅国内外有关小学英语词汇教学的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。
（3）行动研究法：强调对课题研究工作的反思与研究，发现、分析在课题研究过程中存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。 五、课题研究过程
周期：2014年8月-2015年8月
1、筹备阶段：(2014年8月——10月) （1）制定研究方案及具体实施计划
（2）学习新课标及有关教学理论，积累理论知识，以提高科研水平。
2、实施阶段：(2014年11月——2015年6月)
将学习的理论知识和学生的具体情况相结合，在课堂教学中探索词汇教学的有效策略；发现问题，及时调整、总结。
3、总结验收阶段：(2015年7月——8月)
（1）收集整理研究调查材料，汇总教学案例、教学论文等材料。 （2）全面撰写研究结题报告。