识字7
［教学目标］ 知识与技能
1.学会本课的生字，比较“礻、衤”和“宀、”两组易混淆的偏旁。 2.结合图文，把识字和认识事物结合起来。 情感态度与价值观
激发识字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。 ［教学重难点］
1.学会本课的生字，并正确书写。
2.弄清偏旁“礻、衤、宀、”的由来以及与所学生字的关系。 ［教学课时］1课时 一、导入新课
1.在前面的课程中，我们已经学习了很多的偏旁部首，你能说出它们的名称，并写一写吗？ 2.教师板书一些偏旁部首，指导学生认读。
3.今天，我们还将学习几个新部首，以及与该部首相关的生字词。 4.板书：礻衤宀
二、初读识字，读准字音
1.生借助拼音自读课文，边读边圈出课文生字，反复读几遍。 2.课件出示易读错词语，指导朗读。
强调：“祖”读“ｚǔ”，不读“ｚhǔ”，“衬衫”的读音为“chèn shān”，“户、窿”均为轻音。
3.出示词语卡片，指名读，抽读，开火车读。
4.谁能说说这些生字词有什么特点？（这些生字词中均带有“礻、衤、穴、宀”四个新部首）
师：好，现在我们分别来学习与这些部首相关的生词。 5.投影出示“礻”的实物图画和文字演变。
（1）“礻”的古文像什么？（像佛祖脸上的纹路）
（2）带有“礻”的生字大都与什么有关？（板书：神话祖先祝福） （3）指名朗读词语，指导字音。 （4）出示相关挂图，巩固识记。
6.引导学生自主合作学习其他三个部首。 7.出示自学提示：
（1）“礻”“衤”“穴”“宀”的古文分别像什么？且与什么有关？ （2）比较“礻”和“衤”，“宀”和“穴”。 （3）你还知道哪些带有这几个部首的字？ 8.汇报检查自学成果，归纳：
（1）“衤”像衣领和衣襟，所以与衣物、被褥有关。 “宀”像一个简单的房屋，所以与房屋有关。
“穴”像山坡或山坡上挖的山洞，所以与洞穴有关。
（2）这四个部首就像是两对双胞胎，“礻—衤、宀—穴”，看着多像呀！ （3）例如：礼 视 补 被 安 它 空 穿
9.小组进行朗读词语比赛，选出读得最好的一名学生做“小老师”带读。 10.全班齐读，识记生词。 三、指导书写
1.学生自己观察生字字形，找出易写错或难写的字。 2.教师重点指导易错字。
衫：右半部分的“彡”要竖着写，每个撇的起笔及停笔处在一条线上。 庭：半包围结构，里边是“廷”，笔顺为。 宅：下部是“乇”，不要写成“匕”。
3.学生自由书写生字，看谁写得最工整、最漂亮。 4.教师巡视，进行个别指导。
［教学反思］
本课属于识字课。在教学时，我采取自读、指名读，结合图片认知等多种形式引导学生识记生词。生词的识记对于学生来说是比较枯燥乏味的，为了调动学生的学习积极性，我运用现代多媒体课件，通过声、像教学吸引学生注意力。低年级学生自学能力还不强，在课程中，我让学生自学后面的内容来提高自主学习能力，但是没有起到很大的效果。那么在以后的教学中，我需要在引导的基础上让学生尝试自主学习，而不能完全放手让他们自学。