会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
5.【答案】（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。
（ 2）“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
【解析】
（1）此题考查理解诗歌思想感情的能力。鉴赏诗歌的情感应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。本诗属于思乡诗，主旨句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，所以“故园情”乃是诗眼，从“折柳”“故园情”分析，表达了作者思念亲人，思念家乡的情感。
（2）此题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中
的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。鉴赏诗句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答时必须要结合具体的词句。“暗”有断续、隐约
的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 6.【答案】【小题1】
庭院、紫蒲 【小题2】
宁静。以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。 【小题3】
①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。
【解析】
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本题考查学生对诗歌内容的理解和筛选能力。解答此类题，首先，要知道意象的相关知识（在文学作品中，作者想要表达自己的感情，又不想直接表达的时候，就用一些景物、物品等表达，这些景物、物品就叫做意象）；其次，根据题目要求筛选有效信息即可。细读诗歌可得：诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、庭院 、紫蒲、水槛、红叶、江船等景物。
此题考查学生对重点诗句、意境及写作技巧的理解能力。解答此题，要反复诵读诗歌，整体感知大意，结合整首诗，从内容和写法上来分析即可。结合诗句品味可得：“桥响犬遥吠”表现了月下村舍的宁静。以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。
此题考查学生对诗歌情感的理解能力。诗歌中的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。理解分析诗句表达的作者思想情感，要在结合诗歌内容和写作背景的基础上，要联系诗中的景、物、意象来准确理解。结合景物描写及背景分析可得：“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者①官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足的情感。
7.【答案】（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用．先分析景物描写的手法．这
两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态．写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写
“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近．然后分析其作用．景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融．
（2）本题考查诗歌的情感的分析．解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感． 答案：
（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）
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（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象．
（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）． 【解析】
此为久雨初晴而作也．三四新晴远景，下四新晴近景．新晴是一个最令人高兴的时刻，古来的“钟鼓报新晴”、“新晴细履平沙”、“欲登高阁眺新晴”这些佳句表明了人们的心情．但老杜此时却下了“锦绣文”三字．是其放晴之后满目所见的景色，真如一片锦绣之“文”--文即俗常所说的花纹、花样、图案…之义．虽然锦是机织，绣是针工，而其共同点却是用五颜六色的彩丝组合而成的，--说“五”颜“六”色，那是太少了，那诸般色彩，足有几十种层次，所以才堪称绚丽二字．
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌景物描写的手法与表达作用的分析能力，和诗人思想感情体会的能力，难度较大，答题时，要注意结合诗人的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面进行．
8.【答案】（1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
（2）给木兰记很大的功，还赏赐了很多的财物。
（3）父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接女儿；姐姐听说妹妹回来了，对着窗户梳妆打扮起来。
【解析】
此题考查学生翻译诗句的能力。首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本题注意一些句子和词语的特殊用法。如“将军百战死，壮士十年归。”运用了
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互文的手法。“十二”是虚指，指很大的战功。“郭”意思是外城。“户”意思是窗户。
9.【答案】（1）描绘了一幅自由美好、生机勃勃的画面：画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，在高高低低的树梢上随着自己的心意尽情愉快地唱歌。
（2）运用了对比手法，（前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画眉构成对比），反映了作者对自由生活的追求和向往。
【解析】
（1）此题考查学生对诗歌内容的理解能力和语言表达能力。基本的要求是会翻译诗句，但又不能直接翻译，需在理解诗句意思的基础上，展开联想和想象，可运用修辞手法，使所描述的画面更加优美，语言更加生动，还要注意语句通顺。理解诗句意思，前两句描绘了一幅自由美好、生机勃勃的画面：画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，在高高低低的树梢上随着自己的心意尽情愉快地唱歌。
（2）此题考查学生对诗歌表现手法、思想感情的分析能力。诗歌常见的表现手法有：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合、侧面描写、借景抒情、托物言志等。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。理解诗歌内容，本诗运用了对比手法，（前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画眉构成对比），反映了作者对自由生活的追求和向往。 10.【答案】【小题1】
重阳节 “九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等 【小题2】
两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想
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像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
【解析】
此题考查学生对古诗词内容的把握能力。解答此题，要反复阅读诗歌，整体感知文本，结合整首诗的内容，紧扣题干要求并抓住关键语句来进行分析作答。通过分析可知，这首诗写重阳节这一中国传统节日，从“九日”“登高”“饮酒”“菊”等词语可以看出。
此题考查学生理解诗歌情感和抒情方式的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解情感。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀等。通过分析可知：“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。 11.【答案】【小题1】
动景是：水何澹澹秋风萧瑟洪波涌起 静景是：山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂 【小题2】
表达了作者开阔的胸襟，气吞山河的豪迈气概和统一天下的雄心壮志。
【解析】
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