《雕塑之美》说课
尊敬的各位评委，大家好！
今我说课的内容是人美版五年级美术下册第17课《雕塑之美》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析：
本课属于“欣赏评述”学习领域，本课的学习内容是引导学生领悟雕塑艺术之美。从本课前后知识的联系来看，在“欣赏 评述”学习领域，学生已欣赏过中西方绘画作品、中国传统民间美术作品、摄影作品、创意设计作品等对遗产、美术门类形式、优秀美术作品以及艺术家均有所了解和感悟。学习《雕塑之美》一课，无疑在学生的头脑中又增加了对一种艺术形式的深刻了解，再一次给学生的视觉和心灵带来震撼和享受。 二、学生情况
五年级学生对雕塑既熟悉又陌生，熟悉是因为身边随处可以见到雕塑作品，陌生是因为他们对雕塑的相关知识、如历史、形式、材质、内容、作者等都缺乏了解，更没有深入观察和感受。因此，从哪些角度引导五年级学生去了解和欣赏雕塑作品，激发他们对雕塑这一艺术形式的喜爱之情，是本节谭首先要解决的问题。 三、教学目标：
1、知识与技能：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现在代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，
培养欣赏评述能力。 2、情感，态度和价值观：
在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。 3、教学重点：欣赏体会雕塑之美。
4、教学难点：理解古今中外雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达 自己的欣赏感受。 四、 教法学法：
创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究的过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。我注重对学生的引导、启发、激发学生的兴趣，使学生能够自主探究雕塑作品。 六、教学过程 (一)、导入新课。
1、观察雕塑基本特征，认识什么是雕塑。
2、展示本册教材开篇跨页中享利 摩尔的《着衣母婴卧像》等一系列作品，引出今天的学习内容——雕塑
3、出示课件，对比观察雕塑作品，了解基本分类。（圆雕、浮雕 ） 4、点明主题：今天我们一起来学习如何欣赏雕塑作品，感受其美感。板书：雕塑之美
（二）、观察特征感受外在美
1、分清本教材中的雕塑哪些是古代的，哪些是现代的，哪些是东方的，哪些是西方的。初步感受古代与近现代雕塑作品的表现内容、形象、特点和材质。
（三）重温笔墨
1、出示马三立照片：观察面部特征。怎样用国国画工具和技法来表现肖像呢？ 2、进一步感受东西方雕塑作品的造型特点和审美特征。（欣赏教材中的《卢舍那佛头像》《摩西》对比东西方雕塑有什么不同，东方：形象圆润秀美，表情安详仁慈 是一种理想的美。西方写实面部形象逼真传神，充满力量美。） （四）深入探究体味内涵美
1、课件介绍作品的创作背景，引导学生体会其社会价值。欣赏人民英雄纪念碑上的八组汉白玉浮雕，（引导学生从创作背景和作者内心 世界出发，去欣赏、理解作品，逐层深入，感受艺术大师的情怀与思想境界。）
这组雕塑是纪念性雕塑，雕塑作品的社会价值与艺术价值有着同等重要的地位。
2、通过对作者的了解，感受作品的艺术风格。
课件介绍罗丹生平驻艺术风格：欣赏罗丹的《圣堂》及其作品，感受艺术家的艺术风格和创作思想。（罗丹善于用雕像的动态和姿势表达内心 的情感和内涵。并注入了令人无法忘怀的现实主义和人文主义思想。） （五）评述、表达感受
以《加莱主民》为欣赏内容，请学生尝试用文字表达感受。（14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加莱市，加莱市被英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。经过双方的谈判，英王爱德华三世提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。这是法国人民永难忘怀的历史悲剧。） （六）、评价总结
讲述罗丹创作《加莱义民》的故事，总结本课。 五、教学反思