大班角色游戏活动

大班角色游戏活动

篇一:大班角色游戏教案 大班角色游戏教案 范敏 201411362005 活动主题:魔法师

设计意图:幼儿的世界是天真烂漫,拥有将一切不可能的事情转为现实的“魔法师”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展,促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展,提升幼儿的意志品质。

活动目标:1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力,促进幼儿同伴交往的技能。 2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯,学会分辨行为的对错,让幼儿学会坚持、勇敢。 3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节,发展幼儿的想象力、创造力。 活动重点:1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。

2、引导幼儿团结合作,促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往技能。 活动难点:发展幼儿的想象力,提高幼儿的认知水平。

活动准备:5种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠2顶,、头纱一个。 活动过程:1、老师情景表演引入主题。

(1)在桌子上摆上5(红、粉、蓝、绿、黄)个彩色帽子,老师用布遮住眼睛,让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。

(2)老师在念一句咒语,然后再猜出小球在哪里。(事先在观众中挑一个同伴,通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头—黄色,摸耳朵—绿色,抹眼睛—蓝色,摸鼻子—红色,摸嘴巴—粉色) 2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色,进行光明之战的游戏,带领幼儿们一起与黑暗作斗争。 3、引导幼儿要团结提来,寻找黑暗之神并战胜他们。

4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”,然后接着暗示幼儿们要坚持,只有坚持才能的到胜利。 5、胜利之后将徽章授予幼儿,并给他们勇士的称号。 6、让幼儿自己做简单的感想总结,老师在总结。

活动延伸:让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿,帮助父母做力所能及的事情。(小朋友们,拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮助的小朋友呢?幼儿:........我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁?幼儿:.......) 活动总结: 活动反思:

篇二:幼儿园大班角色游戏教案:医院 幼儿园大班角色游戏教案:医院 医院【游戏主题由来】

通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自

己包好的\药\整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了\医院\这个游戏。 【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。 二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。 四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。 第一次游戏【游戏目标】

一 、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。 二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。 三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。 【游戏准备】

经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境【游戏过程】 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么? 二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。 2.要选择各种替代物,创设医院环境。

3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。 四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。 1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1. 整理游戏材料和环境。 2.交流游戏情况。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的? 2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的? 3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料? 第二次游戏【上次游戏回顾】

从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游

戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方 案进行了调整。 【游戏目标】

一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。 三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。 【游戏准备】

经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。 物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。 环境创设:丰富医院的环境布置。 【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?

师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。 二、提出游戏要求。 1.与同伴协商角色分配。

2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。 三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。 2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1.整理游戏场景和材料。 2.交流游戏体验。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的? 2.你觉得谁表现的最好?好在哪里? 3.下次游戏还可以增加什么? 第三次游戏【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累,幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了,特别是医生能简单的针对不同的病症,进行诊断。在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要,我设计了游戏的方案。 【活动目标】

1.进一步掌握对症诊断的技能,较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2.了解输液的基本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

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