曹刿论战优秀教案

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《曹刿论战》优秀教案

教学依据

《曹刿论战》是一篇经典的史传作品,在记录战争的历史典籍中颇具代表性,作为一篇记史的作品,本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理,都写得比较详细。其余与表现曹刿的“远谋”无关的事如战争的规模、战斗的过程等一概不提;而对“论战”起引线作用的事件如请见、从战、克敌等,也只是一笔带过。这样剪裁,对再现军事家曹刿的形象、突出文章中心具有极大的作用。而这种详略安排的方式,也正是《左传》记叙战争的特色。通过学习,让学生认识到战争不是孤立的事件,它是和政治、外交、民心向背等因素结合在一起的,这样的观点,对于让学生正确地认识战争,树立正确的战争观有积极作用。

本文共有三段,第一段写鲁国战前的准备。可分为两层:前一层写曹刿跟乡人的对话,说明曹刿“请见”的原因;后一层写曹刿跟鲁庄公的对话,说明政治上取信于民是作战的先决条件。通过曹刿

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与鲁庄公的对话,我们也可以看出曹刿头脑清醒,目光敏锐,见解深刻的特点。第二段是叙长勺之战的全过程,描写了鲁方的战术决策,“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局极好地表现了曹刿深谋远虑而又稳重的大将风度。第三段,写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因,阐明了他的两个作战观点:一是要选择“彼竭我盈”的反攻时机;二是在战争中必须注意判断对方的意图,关注战争中的每一个细节。这些,很好地表现了曹刿作为一名军事家优秀的军事素质。

阅读这篇文章,我们可以从中总结出战争的相关战略问题。正如毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中所做的概括一样:“文中指出了战前的政治准备──取信于民,叙述了有利于转入反攻的阵地──长勺,叙述了有利于反攻的时机──彼竭我盈之时,叙述了追击开始的时机──辙乱旗靡之时……鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战,后来被曹刿阻止了,采取了‘敌疲我打’的方针,打胜了齐军,造成了中国战争史上弱军战胜强军的有名战例。”可见,在战争中,我们必须运用智谋,寻找各种对己方有利的战略条件,选择合适的时机,才能够取得胜利。长勺之战的胜利,既是战略的胜

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利,也是战术的胜利。如果能将课文中充满智慧的思想让学生运用到学习和生活中,对学生也是很有好处的。

其次,本文的语言也十分精练得当。曹刿和鲁庄公的对话,三问三答,转折有致,鲜明的表现了两个人的不同的性格。战争过程中的两次“未可”“可矣”,语言简短有力,在文中起到了一定的顿挫作用,很好地配合了战争中的紧张气氛。 另外,本文还有一些名句。如:“肉食者鄙,未能远谋”;“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭”等。这些句子都应该让学生掌握并能在相应的情况下运用。

因此,阅读这篇课文,可以认识战争的本质,可以学习作战的计谋,可以明了为政的道理;学习这篇课文,可以学习人物的刻画,可以掌握详略的安排, 可以识记相关的名句, 可以提高朗读的水平。总之,只要你认真的去领略,你就会大有收获。 教学设计 教学目标

1.过程与方法:采用反复朗读,分组质疑,合作解答,讨论探究,课内引导,课外拓展的方法学习课文。课堂上充分调动学生的积极性,钻研课文

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