配套K12学习（小初高）
语文天地八
认知目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序 能力目标：1、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
2、指导学生灵活运用学会查资料的方法
情感目标：1培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
3、指导学生在具体环境中使用语言；
4、指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。 教学重难点：
1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序 2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯
教具准备：投影仪 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、第三题 教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。 二、讲授新课：
（一）1、学习摘录笔记出示投影片：
2、学生自己读。想一想：观察词语发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）读一读，抄一抄练习。 出示投影： 1学生自己句子。 2体会。 （三）读一读 1、学生读名言
2、明白规矩是行为举止的标准和规则。 三、课堂小结： 四、板书设计：
用投影仪出示相应的题目和要求
教学内容：继续学习《语文天地》，学习阅读《诺言》、初显身手。 教学过程：
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五、学习名人名言，进行抄写练习。 1、出示名人名言：
2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？ 3、指学生说说自己的感受。
4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？ 5、自己在练习簿进行抄写练习。 六、解疑合探 阅读课文《诺言》。
1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。
2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。
3指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。）
4、课文中哪些地方使你感动？为什么？
孩子的言行“他说话还很困难，还没有咽下所有的眼泪，还在呜咽打噎，吸鼻子。”（可以看出孩子长时间等待后很无助委屈，也因天黑很害怕。 接着写“他连忙甩脱了手：我不能走。”
5、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）讲解破折号作用。
1）解释说明：“这里是我们的火药库—这座亭子。” 2）表示说话中停顿之后的转折：“你怎么—不舒服吗？“ 分角色朗读。
（三）学习金钥匙—怎样参与讨论。 1学生自己练习，然后指学生进行讲解。 1）同位互相商量一下
2）教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听。 2、介绍经验,集体交流
在班级中交流，教师提出不足与优点。 尝试演一演，在集体中评价。 3、老师总结： 七、板书设计：
破折号作用：解释说明、表示说话中停顿之后的转折 八、作业设计： 1、预习课文，练习
2、查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。
第二课时
教学内容：初显身手、笔下生花 教学过程：
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一、导入
制订“传口令”的游戏规则。
玩一次，说说不好玩的原因？哪些地方不遵守规则。 修改规则。
国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。今天我们就来写一写规则。
二、自读题目，审题。
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学讨论制订规则。 生讨论，汇报。 指导写作。
准确运用写规则的语言（祈使句）。
写完后认真思考，看有没有遗漏的地方等等。 写作全过程：观察—写作—修改—评议—张贴或公布。
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