初中美术苏少版七年级下册第9课《在绘画中永生—外国肖像画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解外国著名肖像画及代表画家,对外国肖像画重点作品形成初步认识。并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。
过程与方法:在感知、赏析、探究的过程中,领悟肖像画功能,领悟肖像画的美。 情感态度与价值观:感受外国肖像画的艺术美,理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。
2学情分析
我校的学校来自全国各地,水平参差不齐,有些小学里根本没有系统地进行过美术课的学习。本课主要从画面内容、美术语言、感悟评价三方面来赏析外国肖像画,特别如何用美术语言来表现肖像画的分析,对于七年级的学生来说,有不小的难度。本册前几单元对于人像的学习为本课奠定了基础,对于画面内容的分析,学生问题不大;但是要“读”懂美术语言,”读”懂画中人及画家的心思,具有一定的挑战性。在课前让学生先查阅相关的文字、图片、视频资料;在课堂上要注重提问的有效性和引导性。
3重点难点
教学重点:外国写实肖像画的重要画家及经典作品。
教学难点:让学生学会用发展、辩证的眼光来赏析外国肖像画,并学会用美术的语言解读肖像画。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜猜她是谁
1.将一名学生\藏\起来,展示该学生的肖像速写,其他学生猜猜她是谁? 2.引出课题:在绘画中永生--外国肖像画 活动2【讲授】师生共同赏析肖像画
1.学生根据经验,说说什么是肖像画;教师总结:肖像画指描绘具体人物形象的绘画。 2.由“藏”起来的学生带着《少女肖像》走进教室,呈现给全班同学,介绍并提问:同学们看到了什么?又看出了什么?
3.教师展示《教皇英诺森十世》画像,引导学生进行赏析。
看:同学们在画面中看到了怎样一个人物形象?他穿了什么?他的脸部神态和手部动作? 他坐在什么地方?周围有什么物品或摆设?
析:这幅作品的油画技巧十分出色。画面上,为热的红调子表现了宗教特有的庄严气氛,白色的法衣和红色的披肩形成了强烈的色彩 对比。笔触流畅自由,表现出艺术家高超的技巧。
思:画面以红色为底,有何作用?(宗教庄严气氛)画家是怎样抓住人物瞬间复杂的内在精神状态?(眼睛在传神中的重要作用) 4.学生尝试赏析《马拉之死》
看:大家看到了的一个人物(已死亡的马拉)他的神态动作?他在什么地方?周围有什么物品或摆设?
析:画家为什么将主角设计在这样一个情节的场景中?(丰富了肖像画的表现内容,增强了它的感染力)
思:马拉工作的木台在画面中有何作用?(里程碑) 活动3【活动】学生自主赏析
1.展示丢勒和伦勃朗的自画像,简单介绍两位画家。
2.学生以小组为单位进行讨论交流,自主赏析丢勒和伦勃朗的自画像,完成任务练习中的任务一。
丢勒(1471-1528)生于纽伦堡,德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒扮成一个举止潇洒、受人爱慕的青年骑士模样,内穿镶着有色花边的白色百褶紧身衣,外穿滚着黑边的紧袖外套,头戴一顶带竖条黑白格的软缎便帽,手握白手套,肩上披着一件微绿的褐色斗篷,斗篷只用缎带扣在左肩上。这是德国当时最时髦的青年装束。长发被烫成缕缕卷曲的辫式披落在两肩,稀疏的一撮淡褐色胡须,使他的脸显得老成持重,其实他还是个风华正茂的青年。背景有一扇窗子,窗外似乎可以看到夏日的风光,这是为了加强肖像的时间特定性。
伦勃朗,荷兰17世纪的一位现实主义绘画巨匠。伦勃朗只能说是半生富足,半生潦倒。在他的一生中画了100多张自画像,记录了戏剧化的一生。在他死后几十年内一直未被荷兰社会
给予应有的重视,这是很不公平的。1669年,画家生命的最后一年,终年63岁,用一副绝世的完美之作,为自己的艺术划上了一个圆满的句号,虽然他的景遇不是圆满的,此画最动人的是他的眼神:一个饱经人间苦难的老人在离去之前向这个世界投注苍凉的一瞥。 任务一:赏析丢勒与伦勃朗的自画像 作品、作者
作品赏析:形象特点(神态、动作): 美术语言(色彩、明暗): 思想情感(内在精神状态):
作者画自画像的原因:你认为:自恋?留念?练习技能?或者其它? 活动4【练习】凡高自画像赏析
1思:20世纪照相术发明后,写实的肖像画面临着挑战,画家们是怎样来延续肖像画的生命的?
2.欣赏凡高变脸视频
3.四组学生各自选择一幅凡高自画像,从“凡高怎样画自己?”“凡高画出了怎样的自己?”两方面入手进行自主赏析,完成任务二;第五组学生临摹一幅感兴趣的凡高自画像,从不同角度感受凡高。
凡高,荷兰后印象派画家,几乎没有受过什么正规的绘画训练。精神上也不断处于矛盾的状态,他着意于真实情感的再现。不仅是色彩,连透视、形体和比例也都变了形,以此来表现与世界之间的一种极度痛苦但又非常真实的关系。他最著名的作品多半是他在生前最后二年创作的,期间梵高深陷于精神疾病中,割掉过自己的耳朵,在37岁开枪自杀。 任务二:挑选某张你感兴趣的自画像,谈谈“我眼中的凡高” 凡高是怎样画自己的?(线条、色彩、脸部特征、神态) 凡高画出了怎样的自己?(怎样通过外在表现内在) 活动5【测试】肖像画的功能 1.总结肖像的功能
记录——人物的外貌、身份、性格、情感。 表现——人物的精神、艺术家的思想和风格。
2.课后翻阅更多的不同形式与风格的肖像画,并试着用美术语言进行赏析