2017年韩山师范学院本科插班生考试
《教育技术学导论》考试大纲
Ⅰ 考试性质与目的
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。
Ⅱ 考试内容
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。 二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一章 教育技术发展简史
一、考核知识点
1．教育技术发展的起点、年代 2.什么是视听教学法； 3.视听教学运动的渊源； 4. 视听教学运动产生的背景； 5.视听教学的基本原理；
6. 戴尔“经验之塔” 基本内容及意义； 7. 个别化教学、教学系统方法； 8. 掌握学习法；录音指导法； 9. 凯勒制；
10. 程序教学的基本要素； 11．程序教学的两种不同模式； 12．强化理论的基本原理；
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13．早期的系统化教学模型； 14. 教育技术是如何形成的。 二、考核要求 1．识记
①教育技术发展的起点、年代； ②视听教学运动的渊源； ③什么是视听教学法；
④视听教学方法、个别化教学、教学系统方法； ⑤掌握学习法、录音指导法； ⑥凯勒制；
⑦程序教学的基本要素； ⑧程序教学的两种不同模式； 2．理解
①说明视听教学运动产生的原因； ②视听教学的基本原理及意义； ③戴尔“经验之塔”的基本内容及意义； ④强化理论的基本原理； ⑤早期的系统化教学模型。 3．应用
能够说明教育技术是如何形成的。
第二章 我国教育技术的发展简史
一、考核知识点
1．我国电化教育出现的年代与特点； 2.我国教育技术发展的阶段； 3. “电化教育”名称的由来； 4. 电化教育初步发展时期的特点；
5. “电化教育”从新起步、迅速发展的原因； 6. 电化教育的定义； 7. 电化教育的本质；
8．教育技术在我国迅速发展的原因； 9. 教育技术学学科建设的重要意义。 二、考核要求
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1．识记
①我国电化教育出现的年代与特点； ②我国教育技术发展的阶段 ③“电化教育”名称的由来。 ④电化教育初步发展时期的特点； ⑤电化教育的定义； 2．理解
①电化教育的本质；
②“电化教育”从新起步、迅速发展的原因； ③教育技术在我国迅速发展的原因。 3．应用
阐释教育技术学学科建设的重要意义。
第三章 教育技术与教育技术学
一、考核知识点
1．教育、技术、教育技术、教育技术学的涵义及其关系； 2．教育技术解决教学问题的基本指导思想； 3. 教育技术解决教学问题基本实践原则和操作程序； 4. 美国“AECT”94定义；
5. 教育技术与教学技术概念的区别于联系； 6. 现代教育技术的含义；
7. 影响教育技术理论和实践发展的因素； 8. 教育技术概念的演变过程； 9．教育技术的范畴； 10.教育技术学的知识体系； 11.学习过程和学习资源的含义；
12.我国《教育大辞典》中关于教育技术学的阐述； 13.教育技术学的基本内容； 14.教育技术学的理论结构； 15. 教育技术学的定义及学科性质； 16. 我国教育技术人员的专业标准。 二、考核要求 1．识记
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