《计算与应用》教案
第二课时
教学目标
1.加强计算基本功的练习，养成自觉检查的好习惯。
2.在具体情境中体会比例尺按比例分配的意义，并尝试解决问题。 3.在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。 教学重、难点
养成良好的计算习惯。 教学准备
小黑板、表格。 教学过程
一、情境引入，回顾再现。
上节课我们已经整理完了计算与应用的有关知识。谁能来提醒大家一下，解决这类问题时怎样做才能少出错误？
学生自由回答。
二、分层练习，强化提高。 1.计算。
学生限时完成第54页的第1、2题。 交流答案。请全部做对的同学介绍经验。 2.应用。
完成第54～55页的3～8题。 第3题：
（1）让学生看懂这张电表读数记录，然后再独立回答下面的3个问题。 （2）交流答案。其中第（2）题计算用电量是有两种计算方法：第一种方法，可以把第（1）题答案中的5个月的用电度数相加，也可以用电表读数记录中的第6个月和第1个月的度数相减。
第4、5题：
（1）学生独立完成。 （2）说说解题思路。
第4题在速度相同的情况下，路程长所用时间必然也要多。
第5题回答最后一个问题时，要根据具体情况进行，因为买7本《儿童歌谣》还剩下钱，但买8本不够，所以只能买7本。
第6题：
（1）让学生先回顾估计的策略，其中一个非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估计出整体的数量。
（2）再说说这一题怎么估计。 第7题：
要求学生利用小数乘、除法解决问题。 第8题：
如果有的学生直接想到的只要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用9×84=392（元），也是可以的。只要学生的方法合理都应鼓励。
三、自主检测，评价完善。 四、归纳小结，课外延伸。 通过这节课的练习，你有什么收获？