首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设，准时参加每周二的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。备课组开展互相学习、开展取长补短的同课异构活动、六维磨课活动。
备课组内轮流进行六维磨课活动，从课前备课、说课，课堂讲课、观课，课后评课、思课，认真对待每一个环节。课前个人备课完成后，发挥教研组集体智慧进行二次备课，优化问题设计和教学环节设计。课堂通过上课或观课，思考和分析课堂的问题，课后根据反馈的问题，以检查、诊断、总结自己或备课组老师的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学。切实更新教师教学理念，提高教学能力，促进教学技能的提高，确保每一节课都上出实效。
3、争取认真上好每一堂课。
抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养能力上下工夫。注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。
4、坚持听课制度:按学校规定:任课教师每学期每人不少于16节,力争超额完成听课任务，互相学习共同进步。
5、日日清、周周清、章章清的措施。
日日清主要以每课的课后练习为根据，确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题，周周清每两周一次，为每位同学及时复习数学做好铺垫。章章清以每章单元测验为依据，年级统一评分标准，力争全级数学水平稳中有升。
6、测验后及时总结分析，主要包括： （1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。 7、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。 【课程评价】
以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程。 1、评价内容：
①学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评价。内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。
②学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相评价。小组合作学习中，学生能否帮助组内或组间同学解决问题和提出自己的问题，是否积极参与讨论，能否对每节课的学习情况、课堂纪律和达标情况进行自我评价和小组评价，不断的反思自己，查找原因，提升自己。结合学生的组内评价评价，所有得分在学期末评选优秀个人和优秀小组用。
③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行平台评价。
④学校评价：可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥，对学生进行评价。
⑤他评：指家长、社会等对学生口头的评价。如参加社会实践后、调查等活
动后对学生的口头评价。恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。 2、评价指标：
① 过程评价：课堂表现、作业、研究型学习 ② 结果性评价：纸质测试 3、评价方式及处理结果：
① 过程评价，三个方面统一指标，按等级评定 ② 结果性评价按100制评分。
每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。 【课程实施所需要的条件或者资源】
数学学科具有的应用的广泛性，使其拥有丰富的教学资源，我们可以利用学科特点和便捷的科技信息辅助数学教学。
1、生活资源
利用生活中、身边的基本图形使用在课堂上，增强数学的趣味性，让学生体会数学应用的广泛性。比如本校地板砖上的“弦图”、足球图案。也可以组织学生模拟超市的买卖，体会进价、售价、利润率等。
3、社会资源
关注社会中的具体实例如：出租车收费、节约能源、三孔古建筑等社会资源，科技发展动态，收集最新科技信息，和对应的教材内容联系起来，可以对学生进行情感态度和价值观教育，还可以增强学生学习数学的兴趣。
4、网络资源
充分利用百度文库、中学学科网、中学数理化网、21世纪教育网和人教网等网站资源。精选视频资源，可以使抽象的问题具体简单化，还可以增强学生
学习的兴趣和热情；制作或下载配套的课件辅助课堂教学，丰富学生的学习方式。
5、学校资源
利用图书馆资源，查阅资料，也可以给学生布置科技论文，让学生进入图书馆完成。
除了教材之外，《教师用书》等教辅资料是教学的好帮手。在利用好教辅材料的同时，对使用的教材学会整合，做好课程的二次开发，发挥集体教研的力量。