人教版数学七年级下册课程纲要

首先把备课组工作具体化,目标化,制度化。加强备课组自身建设,准时参加每周二的备课组活动,不迟到,不早退,不无故请假。备课组开展互相学习、开展取长补短的同课异构活动、六维磨课活动。

备课组内轮流进行六维磨课活动,从课前备课、说课,课堂讲课、观课,课后评课、思课,认真对待每一个环节。课前个人备课完成后,发挥教研组集体智慧进行二次备课,优化问题设计和教学环节设计。课堂通过上课或观课,思考和分析课堂的问题,课后根据反馈的问题,以检查、诊断、总结自己或备课组老师的教学行为,优化和完善教学方法和策略,淘汰不良的行为习惯,理性地审视自己的整个教学过程,以研究者的角色反观教学。切实更新教师教学理念,提高教学能力,促进教学技能的提高,确保每一节课都上出实效。

3、争取认真上好每一堂课。

抓住关键点,分散难点,突出重点,在培养能力上下工夫。注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验。

4、坚持听课制度:按学校规定:任课教师每学期每人不少于16节,力争超额完成听课任务,互相学习共同进步。

5、日日清、周周清、章章清的措施。

日日清主要以每课的课后练习为根据,确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题,周周清每两周一次,为每位同学及时复习数学做好铺垫。章章清以每章单元测验为依据,年级统一评分标准,力争全级数学水平稳中有升。

6、测验后及时总结分析,主要包括: (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

(2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在什么问题。

(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。 7、认真开展课内、课外活动,激发学生的学习兴趣。 【课程评价】

以课程目标和内容标准为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。

评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息,可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题,帮助教师进行总结与反思,调整和改进教学内容和教学过程。 1、评价内容:

①学生自评:学生自我对照学习本册课本以来的变化,自己对自己进行评价。内容包括:回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。

②学生互评:以小组为单位,采取推磨式的方法,让组与组之间进行互相评价。小组合作学习中,学生能否帮助组内或组间同学解决问题和提出自己的问题,是否积极参与讨论,能否对每节课的学习情况、课堂纪律和达标情况进行自我评价和小组评价,不断的反思自己,查找原因,提升自己。结合学生的组内评价评价,所有得分在学期末评选优秀个人和优秀小组用。

③教师评价:教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行平台评价。

④学校评价:可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥,对学生进行评价。

⑤他评:指家长、社会等对学生口头的评价。如参加社会实践后、调查等活

动后对学生的口头评价。恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。 2、评价指标:

① 过程评价:课堂表现、作业、研究型学习 ② 结果性评价:纸质测试 3、评价方式及处理结果:

① 过程评价,三个方面统一指标,按等级评定 ② 结果性评价按100制评分。

每节课争取百分之八十的达标率,未达标的同学课下重点辅导。 【课程实施所需要的条件或者资源】

数学学科具有的应用的广泛性,使其拥有丰富的教学资源,我们可以利用学科特点和便捷的科技信息辅助数学教学。

1、生活资源

利用生活中、身边的基本图形使用在课堂上,增强数学的趣味性,让学生体会数学应用的广泛性。比如本校地板砖上的“弦图”、足球图案。也可以组织学生模拟超市的买卖,体会进价、售价、利润率等。

3、社会资源

关注社会中的具体实例如:出租车收费、节约能源、三孔古建筑等社会资源,科技发展动态,收集最新科技信息,和对应的教材内容联系起来,可以对学生进行情感态度和价值观教育,还可以增强学生学习数学的兴趣。

4、网络资源

充分利用百度文库、中学学科网、中学数理化网、21世纪教育网和人教网等网站资源。精选视频资源,可以使抽象的问题具体简单化,还可以增强学生

学习的兴趣和热情;制作或下载配套的课件辅助课堂教学,丰富学生的学习方式。

5、学校资源

利用图书馆资源,查阅资料,也可以给学生布置科技论文,让学生进入图书馆完成。

除了教材之外,《教师用书》等教辅资料是教学的好帮手。在利用好教辅材料的同时,对使用的教材学会整合,做好课程的二次开发,发挥集体教研的力量。

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