家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在括号里。 凝固 ①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。（ ） 轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备。（ ）
2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。
3．给文章分段（用“‖”在原文中表示）并写出段意。
4．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。
5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
6．读第二自然段文章。
用“____”画出描写小河动态的句子；用“~~~~”画出描写小河静态的句子。 用“（ ）”括出一句比喻句；用“[ ]”括出一句拟人句。
7．读第三自然段文章。
这段文章是围绕“__ __”这句话写的其中“ ”这个词是重点词。 这段文章通过对 等事物的描写，写了小河“ ”这一时间的景象。
读下面的话，想一想，这句话用了什么修辞手法？在最正确的答案后的括号里打“√”，不正确的打“×”。 “袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”
这句话运用了： A．比喻方法（ ）B．拟人方法（ ）C．比喻和拟人方法（ ）
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读
书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。‖
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为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而 他把这一切全置之度外 想啊 改啊 改啊 想啊 悯农 诗终于写成了 其中一首是 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦‖
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。‖[悯：同情。]
1．给短文第四段中没有标点的地方加上标点。 2．按文中“‖”所划分的段落，概括段意。
4．概括短文的中心思想。
幸福的回忆
我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当我看到那张照片，我就会想到那激动人心的一幕。
星期天早上，我和妈妈去展览馆参观。一路上，我蹦呀跳呀，挺高兴的。突然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而且似乎都很兴奋。妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了，“妈妈我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！”妈妈马上背起我，加快步伐赶上去。
我爬在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。我忍不住大声嚷起来：“邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看看您！”在场的人听了都笑起来，让出一条缝。我从妈妈背上跳下来，挤进人群中。“小朋友，来！我在这儿。”听到这个亲切的声音，我更加使劲往里挤。只见前面站着一位老人。个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。他不就是邓爷爷吗？邓爷爷走过来，握着我的手，亲切地问：“小朋友，叫什么名字？”“我叫马千里。”“哦！千里马儿日行千里，你跑得真快呀！”“是呀！要不怎能见到您呢？”我调皮地做了一个鬼脸。“你这小嘴真甜呀！”说着，一把将我抱起，轻轻地亲了
一下我的脸。“千里马儿在哪儿读书？”“在育才小学读书。”“可要听老师的话，不
能调皮。好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！”我听了，兴奋得
直点头。
3．李绅写《悯农》诗的原因是：
“千里马，和爷爷照张相好不好？”我太高兴了！连忙转身对妈妈说：“妈妈，
人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是： 我要和爷爷照相！我要……”“千里马的妈妈也一起来！”邓爷爷向妈妈招手。妈妈
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挨过来了，周围的人也挨过来了。我紧靠着爷爷，甜甜地一笑，“咋嚓”，在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照片！
1．用“~~~~”在短文中画出和短文第一句相照应的句子。 2．在短文中找出下列词的近义词。
幸福——（ ） 高兴——（ ）
显然，军人的情绪感染了老师傅，为了对国家负责，也对旅客负责，老师傅们认真地思索着。忽然，一位老师傅从胶片的包装上得到了启发，电话听筒又一次被拿起。电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产地保定。
“保定车站货运室吗？请回答……” “……这是安全胶片，可以托运！” 小事的结果充满了喜悦！‖
1．在括号里填上适当的关联词。
3．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：
2．填空。
（1）“保定车站货运室吗？请回答……”这句话中，老师傅要求保定车站货运
描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷_________________________的特点。
室回答的问题是：
4．概括三、四自然段的段意。
（2）全文已分成三段，请写出每段的段落大意。
5．中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，并和作者合影的事，赞扬了
邓爷爷 表达了作
3．下面哪一句话正确概括了本文的中心思想，请在句后的括号里画“√”。 者 。
（1）本文歌颂了铁路工人千方百计为旅客解决困难的精神。（ ） （2）本文歌颂了铁路工人遵守制度，对国家负责的精神。（ ） （3）本文歌颂了铁路工人为国家、为旅客负责的精神。（ ）
小站发生的事
初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片。（ ）站太小了，（ ）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事。‖
怎么办呢！“请示上级车站！”电话接到南口货运室，又接到康庄货运室，得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃品，不能运。‖
军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划，想对老师傅们说明他托运的（ ）易燃品，（ ）安全胶片。
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小站
这是一个在北方山区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着今早广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张