毕生发展心理学
1、毕生发展心理学研究的对象是：个体心理发生、发展的规律，即研究由出生到老死这一阶段心理发生、发展规律和各年龄阶段的心理特征。
2、1882年普莱尔出版《儿童心理》标志着儿童心理学的诞生。普莱尔是科学儿童心理学的创始人。
3、霍尔是美国心理学的先驱，美国儿童心理学的创始人，也是美国教育心理学的开拓者。代表作：《青少年心理学》《衰老、人的后半生》
4、荣格认为，从25岁后到40岁作为分界，前半生与后半生的人格沿着不同的线路发展，前半生（40岁之前）人格向外展开，主要致力于外部世界，后半生人格向内收敛，关注内部世界。40岁左右出现中年危机。
5、最早提出研究心理发展全貌的是美国的何林渥斯。1930年他的《发展心理学概论》开启了生命全程发展心理学研究的序幕。
6、朱智贤著的《儿童心理学》（1962）标志着中国儿童心理学学科体系的确立。
7、心理地形说：弗洛伊德认为人的心理活动包括潜意识、前意识和意识，他更强调潜意识活动
8、意识是人能认识自己和认识环境的心理能量活动部分，
意识实际上只是心理能量活动的一种浮面的水平。 9、潜意识是心理能量活动的深层部分，包括原始冲动、本能以及出生之后的多种欲望。不被本人意识，但积极活动，追求及时满足，是人们经验的极大贮存库。
10、前意识是指在潜意思和意识之间的意识。前意识虽然此时此刻意识不到，但可以在集中注意、认真回忆或在没有干扰时被回忆起来，属于意识的一部分。
11、人格结构说：弗洛伊德后期理论认为，人格结构是由本我、自我和超我三部分组成。这三部分在意思、潜意识活动机制下，在性力发展的关系中形成起来。
12、人格的性心理发展阶段说：弗洛伊德把儿童人格发展划分为口唇期（约出生到1岁半）、肛门期（约1岁半到3岁）、崇拜性器官期（约3岁到6岁）、潜伏期（约6岁到12岁）和生殖期
13、艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八阶段： 第一阶段，信任感对怀疑感（0~2岁） 第二阶段，自主感对羞怯或疑虑（2~4岁） 第三阶段，主动感对内疚（4~7岁） 第四阶段，勤奋感对自卑感（7~12岁） 第五阶段，同一感对同一混乱感（12~18岁） 第六阶段，亲密感对孤独感（18~25岁） 第七阶段，繁殖感对停滞感（25~50岁）
第八阶段，完善感对失望感（老年期） 14、皮亚杰关于儿童心理发展的四个阶段： 感知运动阶段（出生~1岁半、2岁） 前运算阶段（2~7岁） 具体运算阶段（7~11、12岁） 形式运算阶段（12岁以上）
15、最近发展区：儿童有两种发展水平，一种为儿童的现有发展水平，另一种为在成人的帮助下，所能达到的解决问题的水平。这两种水平之间可能有差异，即“最近发展区”。 16、儿童心理发展的阶段性，蒙台梭利将儿童发展分为三阶段：第一，儿童人格建设阶段（0~6岁）其中胚胎期（0~3岁）人格形成期（3~6岁）、第二，儿童增长学识和艺术才能阶段（6~12岁）、第三，青春期阶段（12~18岁） 17、心理理论：是指个体对他人心理状态、他人行为与其心理状态的关系的推理或认知，个体借此可监控自己的情绪和行为，判断、解释和预测他人的行为。
18、横向设计就是在同一时间内对某一年龄或几个年龄个体的心理发展水平进行测查并加以比较。
19、纵向设计也叫追踪设计、发生设计或时间序列设计，就是在比较长的时间内，对个体的心理发生发展过程进行有系统的、定期的研究。
20、观察法：在自然条件下有目的、有计划地观察客观对象，