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如何激发学生对初中政治的学习兴趣
作者：刘琴敏
来源：《求知导刊》2016年第09期
摘 要：有研究表明：学生的学习兴趣直接关系到教学质量。当前不少初中生对思想政治课缺乏兴趣，严重影响了初中政治教学质量的提高。近几年，在实施新课改的过程中，笔者除了不断提升自身的教学水平和研究政治课程外，对激发和培养学生对政治课程的兴趣方面做了不少研究，也总结了一些小经验，希望能与同行共勉。 关键词：学生；激发兴趣；初中政治
中图分类号：G623.15 文献标识码：C 收稿日期：2015-12-30
兴趣是推动学生发展的内在动力。激发和培养中学生对政治的兴趣，可以帮助学生提高获取知识的能力，还可以有效提高初中政治教学质量。然而，笔者在长期的初中政治教学中发现，不少学生觉得政治课比较乏味，学习的主动性也不强，这在很大程度上与我们的政治教学手段有关。初中政治课程的理论性比较强，教师讲解的过程比较枯燥，而且要求学生必须有良好的记忆力，所以不少学生在学习政治时过于死记硬背，对初中政治没有明显的兴趣，这严重挫伤了学生学习思想政治课程的积极性。近几年，在新课改过程中，笔者除了不断提升自身的教学水平和研究政治课程外，对激发和培养学生对政治课程的兴趣方面做了不少研究，也总结了一些小经验，希望能与同行共勉。
一、亲其师，信其道，建立良好的师生关系
“亲其师，信其道，乐其道。”在教学过程中，师生关系的好坏直接影响到学生的学习情绪，融洽的师生关系对推动教学质量的提高有很大的情感作用。无论哪门课程，学生一旦喜欢这位任课老师，就愿意去主动接近他，喜欢与他交流，也愿意听老师的引导，喜欢听老师的讲课；如果不喜欢这位任课老师，不论多喜欢这门课程，时间久了，会因为这位老师而远离这个课堂。所以，要激发和培养学生对思想政治课的兴趣，良好师生情感因素在其中起着至关重要的作用。教师要关心学生，亲近学生，为融洽师生关系创造一个良好的心理环境，为建立和谐、信任的师生关系打下良好的基础。
二、教学活动以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性
初中生在掌握一些简单基本的政治理论知识方面拥有一定的技巧，但是也需要具体的实例来帮助学生理解。由于他们尚未成熟，对很多政治现象不能全面理解其中的实际意义，如果没有具体形象的解释，学生很难领会其中的深意。所以，这就需要政治教师在讲学中全面考虑学生的感受，做到深入浅出，结合学生的理解能力对学生循循善诱。学生理解了，才愿意主动地参与到活动中去，学生的学习情绪才能被调动起来，才能自觉地钻研学习内容，才能树立正确
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的人生观、世界观和价值观。另外，教师还要不断地提高自身的教学艺术水平，让自己的政治课堂更加精彩，将学生的注意力吸引到课堂上来，才能有效提高政治教学效率。 三、重视课堂导入，引发学生的学习兴趣
好的开始等于成功的一半。一堂好课的开头就是将学生的注意力集中到课堂上来。学生一开始就主动思考，注意听老师讲课，才有可能连续认真地听下去，所以说良好的课堂导入是调动学生积极性的首要措施。政治教师需要做好充分的备课准备，结合教学主要内容和学生的兴趣设计精彩的课堂导入。例如，通过歌曲、成语、与学生讨论等方式，激发学生对本节课需要讲解内容的好奇心，让学生顺着教师的思路，期待之后的讲解内容。如果教师能够准确抓住学生的这一特殊心理，让学生觉得老师这堂课“有意思”，激发学生的求知欲望，这对接下来的教学无疑就是一种极大的帮助。
四、创设有趣的教学情境，让学生愉快地学习
有研究表明：人在有趣的情境中可以产生愉快的情感，和谐的环境有助于兴趣的产生。也就是说，如果教师给学生提供一个愉快的环境，可以唤起学生学习知识的欲望，将学生的兴趣有效地激发出来，帮助学生主动地去思考问题。 参考文献：
[1]杨 蓉.如何激发中学生思想政治课的学习兴趣[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）：193.
[2]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，（12）：168.
[3]陈东军.初中政治教学中如何激发学生自主学习的热情[J].考试周刊，2014，（58）：128.
[4]左凤侃.初中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2014，（S1）：441.