一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。
6．下列属于需要层次理论中的成长性需要的是( ) A．自我实现的需要 B．归属与爱的需要 C．生理的需要 D．尊重的需要
7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为．( ) A．迁移 B．固着 C．定势
D．原型影响
8．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了( ) A．命题 B．案例 C．反例 D．正例
9．在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是( ) A．原型操作 B．原型定向 C．原型内化 D．原型启发
10．利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于( ) A．计划策略 B．组织策略
C．学习时间管理策略 D．调节策略
11．将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为( ) A．启发式
B．推理式 C．算法式 D．演绎式
12．道德的“两难故事法”由( )研究，提出了道德发展阶段论。 A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．布卢姆 D．克拉斯沃尔
13．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种( )的人际关系。 A．吸引 B．合作 C．沟通 D．平等
14．经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的( )阶段。 A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我
15．心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。 A．行为矫正
B．学会适应 C．克服障碍 D．学会调适
[page]二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。把答案填在题中的横
线上)。
16．对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以_____为中心。 17．教育心理学研究的核心内容是_____。
18．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、_____和自我强化。 19．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是_____。
20．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_____的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
21．早期的迁移理论主要包括形式训练说、_____、概括化理论和关系转换理论。
22．知识学习的类型有_____、概念学习和命题学习。 23．心智技能的培养首先应该激发学生的_____。
24．策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
25．_____创立了文化历史发展理论。
26．柯尔伯格将道德判断分为三个水平：_____、习俗水平和后习俗水平。
27．中学生思维的主要形式是_____，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。
28．常见的教师自编测验的类型主要有——和主观题。 29．美国教育心理学家_____提出了认知结构迁移理论。 30．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是_____。
31．_____是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相似点。
32．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_____性。
33．根据技能的分类，“默读”主要属于_____技能。
34．教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_____。 35. 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是_____，二是实践训练与继续教育
三、简答题(本大题共有5道小题．每题6分，共30分)。
36．简述教学中影响迁移的主要因素。 37．简述教学中的感知规律。 38．简述问题解决的影响因素。 39．简述课堂纪律的类型。 40．简述教师成长的过程。
四、论述题(本大题有2道小题．每题10分。共20分)。
41．论述柯尔伯格的道德发展阶段论。
42．用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。 [page]一、单项选择题