一、文本阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。除了以往的经验以外，我不知道还有什么更好的方法判断未来。而既要以过去的经验为依据，我倒希望知道，十年来英国政府的所作所为中，有哪一点足以证明先生们用以欣然安慰自己及各位代表的和平希望呢？难道就是最近接受我们请愿时所流露出的阴险微笑吗？不要相信它，先生，那是在您脚下挖的陷阱。不要让人家的亲吻把您给出卖了。请诸位自问，接受我们请愿时的和善微笑与如此大规模的海陆战争准备是否相称？难道舰艇和军队是对我们的爱护和战争调停的必要手段吗？难道为了解决争端，赢得自己的爱而诉诸武力，我们就应该表现出如此的不情愿吗？我们不要自己欺骗自己了，先生，这些都是战争和征服的工具，是国君采取的最后手段。主席先生，我要向主张和解的先生请教，这些战争部署究竟意味着什么？如果说其目的不在于迫使我们屈服的话，那么哪位先生能指出其动机所在？在我们这块土地上，还有哪些对手值得大不列颠征集如此规模的海陆军队呢？不，先生，没有其他对手了。一切都是针对我们而来，而不是针对别人。英国政府如此长久地锻造出的锁链要用来桎梏我们了，我们该如何抵抗？还要靠辩论吗？先生，我们已经辩论十年了，可辩论出什么更好的抵御措施了吗？没有。我们已从各种角度考虑过了，但一切都是枉然。难道我们还要求救于哀告与祈求吗？难道我们还有什么更好方法未被采用吗？无需寻找了，先生，我恳求您，千万不要自己欺骗自己了。我们已经做了应该做的一切，来阻止这场既已来临的战争风暴。我们请愿过了，我们抗议过了，我们哀求过了，我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面干预，制裁国会和内阁中的残暴者。可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开了。事到如今，我们再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了。希望已不存在！假如我们想得到自由，并拯救我们为之长期奋斗的珍贵权利的话；假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的，曾经发誓不取得最后的胜利就决不放弃的光荣斗争的话，那么，我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。
1．“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。”作者的“经验之灯”是什么？
答：________________________________________________________________________
解析：本题考查理解文本重要词语含义的能力。解答本题关键要弄清作者的经验是什么，
应该是对英国政府的意图的清醒的认识。
答案：英国政府对摆脱长期遭受奴役、争取自由而斗争的美国人民只有欺骗和镇压。想乞讨自由，那是虚无缥缈的和平幻觉。
2．“请诸位自问”以下连用三个问句有何表达效果？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解答本题应从说服、批驳的角度，分析对比手法的作用。
答案：把战争的残酷现实鲜明地摆在与会者面前，具有极大的说服力，说明一切和平的幻想都是自欺欺人。运用对比手法揭示英国政府诉诸武力的实质，对主张和解的保守派进行第二次批驳。
3．“难道……难道……”连续反问强调了什么观点？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解答本题要重点看第一句反问要否定的内容。
答案：强调了主和派的哀告和祈求，只能是自己欺骗自己的观点。
4．“假如……假如……求助于战争之神”这段话是如何表达自己的思想观点的？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。本段运用了反复的修辞手法，要结合观点体会表达效果。
答案：用反复句，异常鲜明、异常坚定、异常有力地表达了作者“诉诸武力”的思想和理由。这样强调了自己主张战争的观点。
二、语言运用 5．《不自由，毋宁死》大量运用排比的修辞手法，使文章具有一种排山倒海的气势，仿照文中排比手法的运用，把下面的句子改成排比句。
音乐家常把灵感变成跳跃的音符；文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感；至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关；而一般人的灵感，则常只是霎时的喜悦。
答：________________________________________________________________________
解析：“改成排比句”是考查句式变换的能力，具体要求是把散句转换成整句。因此要先选好或组合好一个标准句，再按照这个标准，重组其他句子。
答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，而一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
6．2014年南京举办了第二届青奥会，下面是导游介绍太湖石的一段话，请你用平易朴实的语言重新表述这段话。(不超过30字)
眼前有一块太湖石，人称“美人腰”。她美就美在这杨柳细腰上，仿佛一位古代穿素装
的妙龄少女。据说，这位少女的“心肠”很好，谁如果把硬币从它的“心”里扔进去，并且能把在底下一个孔洞流出的硬币接住，那您以后定能得到美少女的热心帮助。
眼
前
有
一
块
太
湖
石
，
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：本题考查语言运用简明、准确的能力。用平易朴实的语言就是要剔除那些比喻性、描述性的修饰语，改描述句为说明句。
答案：(眼前有一块太湖石，)形状细长，中间有孔，与底下的孔洞相通，硬币能从孔中穿过
一、基础考查
1．下列词语中加点字的读音全对的一项是( ) A．钦佩(qīn) 缄口不语(xián) ．．沉湎(miǎn) 虚无缥缈(miǎo) ．．B．桎梏(ɡào) 豁然开朗(huò) ．．单薄(báo) 朝气蓬勃(bó) ．．C．拙劣(zhuó) 量体裁衣(liànɡ) ．．褐色(hè) 风驰电掣(chè) ．．D．萦绕(yínɡ) 徇情枉法(xùn) ．．绚丽(xuàn) 自怨自艾(yì) ．．
解析：选D。A项，“缄”应读jiān。B项，“梏”应读ɡù，“薄”应读bó。C项，“拙”应读zhuō。
2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．背判 部暑 含包待放 毫无顾忌 B．陷阱 锻造 艰苦卓绝 欣然自慰 C．暂新 既使 节然不同 袖手旁观 D．赋予 祟尚 冲耳不闻 自得其乐
解析：选B。A项，判—叛，暑—署，包—苞。C项，暂—崭，既—即，节—截。D项，祟—崇，冲—充。
3．下面句中加点的成语使用不恰当的一项是( ) ．
A．喜欢植物本来就是一件好事善事，不管是养花还是种菜，只要自得其乐就好。 ．．．．B．经过一个急转弯，驶过一座石桥，终于来到一条柏油马路上，我的眼前顿时豁然开朗。 ．．．．