如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

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如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

作者:刘光建

来源:《锋绘》2019年第03期

摘要:数学是学生在学习阶段必须要掌握的一门课程,对于数学学习,不仅是在解决问题上要有一个标准的答案,学生更应该在解题过程中养成独立思考的习惯,对每一道数学题目都应该说出自己的见解。数学对很多学生来说,是一门很难学懂的课程。它的主要实质就是让学生能够有较强的开拓性思维,灵活运用公式,去解答学习中的问题。提高学生解答问题的能力,在要求学生学习基础公式的同时,更要让学生有一套自我解答的思维方法。并且有所发现、有所创新、以便于在未来学习中掌握更多的书本知识。高中数学老师在教学过程中怎样去开拓学生的思维能力,怎样去挖掘学生的数学解题方法对数学教育的发展有这深远影响。 关键词:高中数学;培养;数学思维力 1培养学生思维能力的意义

思维能力是学生解决问题的关键,是教师教学的关键。老师的课堂教学与学生解题的思维能力有着紧密联系,一方面教师将数学知识传达给学生,让学生掌握最基础的知识素养,老师在课堂中将重点知识耐心讲解,学生将通过做习题来巩固课堂知识,在这一过程中,没有老师在一旁的指导,学生将独立思考问题并要养成解决问题的能力。认真完成课后作业,将不会的知识点标注,可以与同学之间相互讨论,能培养学生对学习的激情。另一方面,教师将知识传达给学生,有效提高学生大脑活动率,培养他们思考问题的灵活度。钱学森指出:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”由此得出结论,思维能力的培养对学习生涯有这至关重要的作用,也是老师在教育教学中应掌握的一种教学方法。思维能力的提升对今后的教育事业打下了坚实的基础。

2高中数学教学对学生思维能力的培养策略 2.1优化课堂学习环境,提高学生思维能力

教师教育教学的方法对学生能力的提高有着深远影响。教师是课堂中最为至关重要的人物,扮演这不可或缺的角色。怎样培养学生产生学习乐趣,提高思维能力,离不开老师对课堂的精心设计,高中学习任务重,学生背负着巨大压力。所以在课堂上应该有一个轻松愉快的学习环境让学生去学习,老师提出问题,把学生分成小组,小组之间可以相互讨论,提出自己对问题的观点,给每一位学生创造独立思考问题的机会,每一位学生都可以表达自己对问题的看法,学生表现好的地方老师可以当面表扬,再接再厉。问题出错的地方老师就可以当面给学生解答,加深学生对知识点的印象,在這样的学习环境中,学生可以轻松自在的学习,也能增进

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同学之间的友谊,在轻松愉快的环境中学习,学生不仅能养成独立思考问题的能力,还能培养学习兴趣,一举两得,从而优化课堂效率。

鼓励学生在不断创新中去学习,去挖掘,养成乐于思考的行为习惯。学生在做课后习题时遇到较困难性的问题,老师应该根据每一个同学的实际情况来对问题进行分析讲解。先让学生自主去思考问题的根源,同时,学生成绩有高低,老师对待学生要时常鼓励并给予肯定,不能辱骂学生,不断鼓励学生要多思考,在学习中要进行求异思维。让学生在解答习题时用不同的思维去观察、分析问题。鼓励学生之间要相互团建、相互交流。勇于表述自己的见解,发表自己的意见,要乐于思维,爱上思维,促进思维模式的发展。 2.2掌握知识深度,促进思维发展

思维能力的提升离不开学生对知识掌握的程度,两者相互影响,书本知识只是一个基础,最基本的解题思路就隐藏与书本中,为了加大学生对知识的掌握度,老师就要在原本的课堂基础上对数学习问题进行更深层次的挖掘。不仅让学生学好书本知识,更要引导学生在课后多做习题,将课堂知识灵活运用到各个题目当中,掌握基本的数学素养。使学生在无形中就养成了自主学习的习惯,学生的思维能力也得到正常的发展。老师在教育教学中也会轻松很多,对学生的学习能力也会倍感欣慰。 2.3问题展现中培养学生思维能力

高中数学课程是一门较复杂的课程,学生思维能力的体现也是从问题中提炼出来的。从解决问题中来完善自己的学习方法。所以在数学这门课程中,我们应该对每个学生对知识的掌握程度,和不同的学习心理,精心设置问题情境,完善学生的认知度,激发学生对问题的探讨欲望,提高学生的学习激情,深化学习理念,培养学生思维能力,由此提高高中数学教学质量。对于数学教学情境创设应具备以下特征。第一,可观性和思考性,数学问题的情境创设要能让学生观点不一致而引发讨论,激发学生对数学学习乐趣,不用老师积极鼓励,学生也能主动参与到讨论中来。同时老师提出的问题,要富有挑战性,能够让学生记住这个问题,引入深思。给学生留下深刻的学习体验。让每一位学生都能体会到学习的乐趣。在问题中培养学生的思维能力,不仅让老师可以调整自身的教学方法,提高教学能力,更能让学生在高中数学中了解到数学的真正内涵,并对数学产生极高的兴趣,并爱上数学。 3结语

老师在高中教育教学过程中,应加强对学生思维能力的培养,学生思维能力的提升对今后的学习发展奠定了基础,老师在这一教学过程中,从学生的实际情况出发,去了解学生,根据学生的不同特性,营造和谐愉快的课堂环境,优化教学方案,根据自己的教学经验提升教学方法,设计出最佳的教学途径,将学生融入到课堂中来。学生在学习生活中,应该积极主动的去学习,养成不懂就要问的习惯,遇到问题,同学之间应该先相互讨论,提升自主思考问题的能

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力,实在探究明白的问题可以去问老师,老师耐心的解答,学生再举一反三的练习。老师学生之间也应该保持良好的师生关系,使课堂环境优化,学生思维能力也会不由自主的提升。 参考文献

[1]马蕊.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究[J].赤子(上中旬).2016(19).

[2]陆永刚.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].信息化建设.2016(06).

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