用主题班会促进班级管理

用主题班会促进班级管理

【摘 要】主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地。它既有利于提高学生的政治思想觉悟,增强班级的凝聚力,形成良好的班风;又能给学生提供施展才华、展示风采的平台,拓宽学生的进行自我教育的空间,更好地促进学生的个性发展。

【主题词】主题班会 班级管理 自主性

正文:主题班会是一种很好的自主教育方式,是凝聚班集体力量、形成健康氛围、进行集体教育的主阵地;同时也是让学生个体获得充分展示和提升的好时机。一台好的班会,所产生的效果,会影响学生的一生,是说教所不能代替的一种教育形式。自带班以来,我在不同时期、不同情况下召开了不同方面的主题班会,均取得了很好的效果,受到了同学们的欢迎。对学生形成正确的人生观、价值观起到了很好的引领作用。高校主题班会将大学生的日常行为规范教育、励志教育、人际交往教育、挫折教育、自我修养教育、荣辱观教育、爱情教育、学风教育、诚信教育、感恩教育、责任意识的培养、专业素质养成教育、职业规划教育和就业指导等

等都纳入其中。因此,主题班会是辅导员对学生进行思想政治教育的主阵地,形式生动、主题突出,集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会,是深受学生欢迎的思想教育模式。特色主题班会能推进班级的建设和发展提高班级的凝聚力,引导学生实现自我管理。

传统的主题班会无非是两种形式:第一种:教师主讲型。教师主讲是班会经常采用的一种方式,教师站在讲台上演讲,时而慷慨激昂,时而和风细雨,自认为是动之以情,晓之以理,自我感觉良好。但细一观察,学生有的无动于衷,表情冷漠,对教师的话语不以为然,有的似乎还流露出抵触情绪。第二种:热闹表演型。习惯于事先安排好各小队排练节目,然后在班会课上按照课前的排练演一遍。这样的班会课,热闹则热闹矣,但却也失去了它的教育价值。

主题班会只是对学生进行教育引导的一种形式,离开形式内容失去了依附,说教在学生面前是不会有多大的作用。而有内容而无情感共鸣,形式只是摆设,内容也是显得苍白无力的。所以在组织主题班会我们应该做好一下几项工作: 1、科学地确立主题

首先要有针对性,这是主题班会生命力所在。主题要小,以小见大设计班会主题,要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上综合化,用来反映比较丰富的内涵。班会主题要针对学生共同关心的重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严

重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征。否则,即使学生对主题有兴趣,也难以展开思维,无法参与其中,起不到教育效果。 为使主题班会有针对性,辅导员务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次,主题要有系统性。一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。如大一上学期班会内容有:意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设等,每个内容又包含几个方面。一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结。因此,班会主题要有连续性、系统化。

第三,选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前选择关于诚信考试的主题,考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。 2、要调动学生积极参与

高职院校学生自主意识强,思想正走向独立,对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解,不愿他人把意志强加于自己。主题班会上,他们不想也不能做一个旁观者。如

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