5 《我看》
学习目标：
1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌节奏美、意境美。 2.独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。 3.捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。 学习重点：捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。 学习难点：独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。
【新知预习】 1.了解作者。
穆旦（1918—1977），原名（ ），著名爱国主义（ ）、（ ）。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。1934年查良铮将“查”姓上下拆分，“木”与“穆”谐音，得“穆旦”（最初写作“慕旦”）之名。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《 》、《 》(1939～1945)、《 》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“ ”的代表诗人。
2.加点字注音。
丰润 ( ) 沉醉 ( ) 凝望 ( ) 忧戚 ( ) ．．．．．枉然 ( ) 飘逸 ( ) 勃发 ( ) 摇曳 ( ) ．．．．．【课堂探究】
1. 反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏和重音。
我看
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
1
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦 生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
2. 我看到了什么？
3. 请找出诗中的意象，并用自己的语言描绘出诗中所展现的意境。
4. 年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？ 5. 结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？ 6. 仔细体会一下我愿怎样活？ 2
【写作特色探究】
1. 请结合前几首诗歌的学习经验总结本诗的写作特色。
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆ 参考答案：
【新知预习】 1.了解作者。
查良铮，诗人、翻译家 《探险者》、《穆旦诗集》、《旗》“九叶诗派”2.加点字注音。
丰润． (rùn) 沉醉．． (chén zuì) 凝．望 (nínɡ) 忧戚． (qī) 枉．然 (wǎnɡ) 飘逸．．(piāo yì) 勃．发(bó) 摇曳． (yè) 【课堂探究】1.
3