《平凡的世界·做客》教案
吴郑炉
一、教学目标：
1、把握这片节选文章的主要内容、情节，初步感知整篇文章。
2、体会孙少平心理的变化过程，学习作者以景物描写衬托人物心理的方法，掌握人物描写的方法。。
3、把握人物形象的内在特征和精神品质，学生结合自身有所感悟。
二、教学重难点：
教学重点：
1、体会孙少平心理的变化过程和以景物描写衬托人物心理的方法。 2、把握人物形象的内在特征和精神品质。
教学难点：
1、把握人物形象的内在特征和精神品质。
三、教学时间：
1课时
四、教学准备：
发给学生导学案，提出问题，课前准备。
五、教学方法：
阅读法、归纳法、小组讨论法、讲授法
六、教具方式：
ppt课件、多媒体
七、教学过程：
第1课时
一、导入：
电视剧《平凡的世界》节选（白茫茫一片雪，一个特殊的高中生……）
（通过白茫茫一片的天地与一个特殊的高中生对比，特别是他的眼泪，引起学生的注意，便 于引导学生进入课堂正题。）
二、解析文本：
（一）这篇节选的文章，主要讲述了什么故事？
（主要锻炼学生的总结概括能力，为下面的人物、环境等做铺垫。）
示例：
本文记叙了孙少平到田润叶二爸家做客的过程，按时间先后顺序，依次写了孙少平的贫困状
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况和受邀请、内心的矛盾和逃避、做客经过、接受润叶姐的嘱托等内容，以孙少平的所见所闻为线索。
（二）分析孙少平：
1、认真阅读文本，找出体现孙少平内心变化的语句，感受他的心理变化。
心境平和（一大段景物描写衬托出的心情） ——变得惶恐，不知所措（细致的心理描写）
——心中有了某种威压感、紧张（心“咚咚”的跳着）
——自卑感回到心中（觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了……）
——心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！）
（学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。）
明确：
身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安： ①接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕
矛盾——对润叶的尊敬与感激
为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊
决定：不去，到润叶学校找润叶
②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、
回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 ③做客之后：景物描绘
经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好。
2、孙少平的人物性格
自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人 感到脸像炭火一般、 像一个叫化子
自尊：自尊心极强，怕被人看不起
善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。 识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐
（能够正确体现他的性格特征都可以，但必须从文章出发来总结）
（三）环境描写对人物心理刻画的作用
环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。通过环境或景物来衬托人物心理，课文中总共有几处？
(学生先找，后讲解)
课文中共有三处：
（1）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。）
展现了黄土高原典型的生态环境。1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”
（2）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。）
文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。
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（3）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。
经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。
迁移训练：景物描写的作用
1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了．．．．．．渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火……也许是渔火。
鲁迅《社戏》
（这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。）
（四）人物描写的方法有哪些？分析田润叶的人物形象及描写手法。 明确：
正面（直接）描写和侧面（间接）描写，正面描写包括语言、动作、外貌、心理、细节等，侧面包括环境、非主要人物等。可以借此复习小说部分的人物形象、手法等。
侧面描写：对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价 （品德高尚、充满爱心） 对比衬托：润叶和村里人对户族傻瓜叔叔的行为态度的对比 （心地善良）
神态描写：润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑。 （和蔼可亲）
细节描写：少平吃猪肉粉条时，润叶借故出去，让少平没有心理压力吃好饭。 （善解人意）
三、课堂小结：
平凡的世界、平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰：聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。
四、作业：
1、你从孙少平身上学到什么？在高考最后的几十天中，你有什么想法吗？ （给几分时间，学生自己思考。）
2、课后阅读《平凡的世界》，充分了解路遥，写一篇读后感。
五、板书：
平凡的世界·做客
孙少平的心理变化过程 → 人物形象 ↑ 环境描写
人物描写手法→田润叶的人物形象
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