《除法的初步认识》教学设计
除法的初步认识
教学内容：教材P68页例1、例2，课堂活动第1、2题。 教学目标：1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读写除法算式。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：在操作活动中认识除法算式。 教学难点：理解除法算式中各部分的意义。 教具：小棒、桃子图片 糖果 学具；12根小棒 教学过程：
一、复习分一分、说一说。
老师手里拿的是什么？（糖）你们喜欢吃糖吗？（喜欢）知道老师手里有多少个糖吗？（不知道）老师告诉你们，我手里有12个糖。现在老师想把这12个糖平均分成4分，你们会分吗？（会）请拿出你们的小棒，把它当作12个糖分一分。分对的同学，待会下课了，老师就把这些糖果奖励给大家，现在开始动手吧。（学生操作，教师巡视）要求同学们一边摆小棒一边说。 （1）平均分成4份
分好的同学用一个最漂亮的坐姿来告诉老师，同学们坐的真好，现在老师和大家一起来分一分。
请四个坐得特别好，听得特别认真的同学和老师一起来分糖。第一次每人一个，分完了吗？继续分，再来每人一个，分完了吗?每人再分一个，现在正好分完了。请小朋友们看一看，他们每人分得了几个糖，平均分了吗？ （2） 现在我们再来分一分，先听清楚老师的要求 ：把12个糖每3个分给一个同学，可以分给几个同学？ 同桌的两个小朋友一起合作，看哪些桌的小朋友分得又对又快。（学生动手操作，教师巡视）分好的小朋友请把腰挺起来，把头抬起来。
这一次，我们同样是拿12个糖来分，每3个糖分给一个同学，可以分给4个同学。
小结：这两种分法都是把12个糖平均分的。象这种把12个糖平均分给4个小朋友或把12个糖每3个分给一个小朋友，求每份是多少或分成多少份，像这些问题，在数学里我们要用到一种新的方法——除法来计算．今天这节课，我们就来学习《除法的初步认识》，教师指板书，齐读课题《除法的初步认识》 二、分一分，认识除法算式
师：老师手中是什么？想要吗？那先得分一分，看谁分得又快又好。 1、出示例1
小黑板出示（1）把8个桃平均放在4个盘里，每盘放（）个。 教师在黑板上贴出8个桃子的图片和4个盘子的图片 请小朋友们用8根小棒代替8个桃子分一分。学生操作 指名生上台演示。
师：我们拿了几个桃子来分，平均分在几个盘子里，每个盘子里有几个？（师根据学生回答板书842 ） （2）师：像这样的平均分我们就可以用这样一个除法算式来表示。以前我们学的加法用加号表示，减法用减号表示，乘法用乘号表示，那我们今天要学的除法该用什么符号呢？（除号）教师板书一边板书一边口述除号的写法 “”这个就叫除号，写的时候，先画一横线，要画得平直，上下各写一个小圆点，两点要对齐．一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。学生跟着书空除号。 教读除法算式：84＝28除以4等于2 生齐读。
（3）结合分的过程，说说8、4、2分别表示什么？ 在这个除法算式里，8、4、2分别表示什么意思呢？ 师：把几拿来分？把8分成了几份呢？每份是多少？
根据学生的回答归纳：把8个桃子平均分成了4份，每份是2个。 我们一起把这句话读一遍。
（4）小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多，我们就可以用一个除法算式来表示，如把12根小棒平均分成4份，每份是4根，就可以用124=3这个算式来表示。 2、教学例2
小黑板出示例212个小朋友跳绳，每3人分一组，可以分成几组？ 学生齐读题目
请同学们拿出小棒动手分分教师巡视 师：可以分成几组呢？（4组）
（2）刚才分的过程和结果用一个除法算式表示，这个除法算式该怎样写呢？谁来说一说。指名学生回答。教师板书 123＝4生齐读算式。
师：在除法算式中除了除号外，这3个数分别叫做什么名字呢？小朋友看看书（生自己认识） 师：除号前面的这个数叫什么呢？除号后面的这个数呢？等号后面的呢？教师在这个算式下面写出各部分的名称 （被除数、除数、商） 生跟着老师认读几遍。
（3）结合过程说说12、3、4分别表示什么？ （4）说说84=2中各部分的名称。 三、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、巩固练习（课堂活动1、2） 小黑板出示
1、摆一摆，填一填
让生动手摆一摆，填出书上的空。 指名上台板演，集体订正。 2、圈一圈，填一填 五、拓展练习
一、在正确分法后面的（ ）里打√ 1、把6个○，平均分成3份。 （1）○○○○○○ （2）○○○○○○ （3）○○○○ ○○ 2、把10个
让生独立在书上圈出，在交流，指名生上台圈、填，订正。
设计理念：除法含义这一数学难点，教学时在知识点上，通过抓住“同样多”→“平均分”→除法含义的内在联系，使学生认识逐步加深。在教学中，通过学生亲身操作与教师示范演示相结合，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义。这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维，使学生在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．一个圆的周长扩大到原来的3倍,它的面积就扩大到原来的( )倍。 A.3
B.6
C.9
2．将分数的分母变为6a，要使分数值不变，则分子应变为原来的（ ） A．6倍
B．3倍
C．2倍
3．关于“图形的运动”，下面说法错误的是（ ） A．一个图形做平移运动后，形状和大小保持不变 B．一个图形做旋转运动后，形状和大小保持不变 C．一个图形放大或缩小后，形状和大小保持不变 D．一个图形的对称轴两边，形状和大小相同 4．下图的周长是(单位：厘米)（ ）
A．130厘米 B．40厘米 C．32厘米 D．12厘米
5．下面几句话中，（ ）中的数可以改写成百分数。 A．一本故事书的价格是8.2元 B．一车煤重
吨
C．王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分 D．甲的体重是乙的体重的2倍 6．下列式子中（ ）是方程． A．2+3﹣X
B．3+X＞5
C．3﹣y=1
D．无答案
7．一种电视机提价30%后，又降价了30%，现价与原价相比，( )。 A．降价了 B．提高了 C．没有变
8．下面是六(1)班“我最喜欢的科目”统计图。六(1)班有50人，最喜欢数学的有( )人。
A．10 B．12 C．16 D．9