因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐
学 案 第一课时 一、明确目标（人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是正确的目标）： 1、学会6个生字，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。 2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。 3、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。 二、预习检测（相信自己行，自己方能行）： 1、读拼音，把词语写在田字格里。 bàn mǔ（ ） kāi pì（ ） jú rán（ ） fēn biàn（ ） máo tíng（ ）zhà yóu（ ） pián yi （ ） ài mù （ ） ch?ng shú（ ）xiān hóng nan lǜ（ ） 2、给多音字拼音组词 ：种 便 应 空 处 3、理解下列词语 开辟:____________ 居然:_____________ 体面:______________ 吩咐:_______________爱慕_____________ 分辨:_____________ 三、自主、互动探究（领先来自争锋，成功源于合作）： 1、这一篇课文讲了一件什么事？读了课文明白了一个什么道理？ 2、什么是只讲体面？（华而不实的人） 小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢？ 3、填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 四、巩固练习（我参与 我快乐 我自信 我成功）： 1.《落花生》一文依次写了___花生，___花生，____花生，___花生。其中_____、______、_______是略写的，_______是详写的，把_______作为文章的主要内容是为了突出__________________。 2.花生的好处很多：________、________、________。其中最可贵的是_______。这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到_______的道理。 3.《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明了________。在写作上用了________的写作方法。 4.我能按一定顺序重新排列词语 播种 买种 浇水 收获 市 省 国 乡
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运
因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐
学 案 第一课时 一、明确目标（人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是正确的目标）： 1、正确、规范书写本课生字。 2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。 3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。 二、预习检测（相信自己行，自己方能行）： （1）把下面词语填在句子的括号里，读一读。 搜寻 欣赏 传统 弥散 逼真 1、收获的季节，麦香混合在晨雾中，（ ）在田野上。 2、她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上（ ）。 3、拾穗的穷人都遵循古老的（ ），只在白天拾穗，天黑了决不会来。 4、《拾穗》这幅画画得十分（ ），充满对农民的理解和同情。认真地（ ）画面，会使我们产生丰富的感受和联想。 （2）给下列多音字选择正确的读音。 落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）叶 丢三落（lao la luo）四 三、自主、互动探究（领先来自争锋，成功源于合作）： 1、从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 麦香混合在尘雾中弥散在田野上远处堆起了金黄色的麦垛一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？ 2、文中作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。默读课文2-4段边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。 a.第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物，用“ ”标出；哪些语句是课文作者的推想，用双横线标出。 B.观察画面时，作者的观察顺序是从（ ） 到（ ）。 C.你从文中的哪些句子看出画家对农民的理解和同情？用“﹋”标出作者的哪一些描写给你留下的印象最深。体会画面所表达的一种情感。 四、巩固练习（我参与 我快乐 我自信 我成功）： 1、填空。 这篇课文介绍了 世纪 国画家 的油画《拾穗》，他的代表作还有《 》《 》《 》，他的画充满着对农民的 。 2、这篇课文介绍油画时，先介绍了 ，接着介绍了 ，最后介绍了画的表现手法。 3、请两位同学扫地上的纸屑，其他同学观察他们的神情和动作，写一写。 自我评小组评价 价
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因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐
学 案 第一课时 一、明确目标（人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是正确的目标）： 1、自学生字词词语，背诵课文。 2、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 二、预习检测（相信自己行，自己方能行）： 1、认真读词语 民族 兄弟 汇聚 健康 步伐 建设 姿势 星座 汇成 奋起 雄姿英发 爱我中华 2、我知道 我是（ ）族，我知道的民族还有（ ）。 三、自主、互动探究（领先来自争锋，成功源于合作）： （1）\爱我中华，健儿奋起步伐。\可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？ （2）\爱我中华，建设我们的国家。\可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。 （3）\爱我中华，中华雄姿英发。\可让学生想想是谁雄姿英发？ 四、巩固练习（我参与 我快乐 我自信 我成功）： 1、“爱我中华”在文中出现了几次？分别有什么作用？ 2、你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。 3、我能选择合适的关联词语填空。 虽然??但是?? 那么??那么?? 不论??总是?? 如果??就?? 不是??就是?? ??因此?? ① 他（ ）多次被评为优秀干部,（ ）从来不在别人面前夸耀自己。 ②（ ）我们坚持体育锻炼，（ ）能不断增前体质。 ③（ ）明天，（ ）后天，我一定去找你。 ④ 桑娜的五个孩子没有鞋穿，（ ）冬夏，（ ）光着脚跑来跑去。 4、下面破折号起什么作用？选择正确的填在括号中。 A、表示解释或说明。 B、表示意思递进或转折。 C、表示声音的延续。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（ ） “野兽来了，野兽来了”——就都跑了。（ ）我们——是——中国人。（ ） 5、我能把下列排列错乱的句子按一定的顺序重新排列 （ ）开始，海的远处是一片云雾。 （ ）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，放射出了万道光芒。 （ ）老师带着同学作在海滩上等候日出。
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（ ）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。 （ ）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。 自我评价 小组评价 学 案 第一课时 一、明确目标（人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是正确的目标）： 1．学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。 2．有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。 3．理解课文中打比方的句子。体会作者的思想感情。 二、预习检测（相信自己行，自己方能行）： Xiu se gou le chong jing ju shu huang wu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、自主、互动探究（领先来自争锋，成功源于合作）： 1、a.课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？（美） b.作者老舍先生是从那几个方面来写的呢？（景色美、人情美、语言美） c.你最喜欢的是那一部分，找出来读一读，并说一说喜欢的理由。（可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会）） 2、品读优美句子 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （5）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 这句话既是全文的中心句。 四、巩固练习（我参与 我快乐 我自信 我成功）： 在下面括号里加上词语，使句子表达的具体。 1、（ ）的云朵象（ ）的羊群。 2、（ ）的海水涌上（ ）的海滩。 3、（ ）的蒙古族的同胞（ ）地欢迎我们。 修改病句： 1、车上上来一位年迈的老人。 2、满山遍野到处长满了茂盛的树木。 3、夏天，热烈的太阳当头照，十分难过。 4、全校师生和少先队员都参加了植物劳动。
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