第四单元 13.背影（第一课时）
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1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。 2.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。 【知识导航】
1．走近作者：朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》
等，是其代表佳作，其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 2. 背景资料 朱自清与父亲：
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿，朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》，父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。
【自主学习】 一、知识预备
1．根据汉字写拼音。 交卸（ xiè ） 狼藉（ jí ） 簌簌 ( sùsù ) ．．．．游逛（ guàng ）踌躇（ chóu chú ）马褂（ guà ） ．．．．蹒跚 （ pán shān ）颓唐（ tuí ）琐屑（ suǒxiè ） ．．．．．
2．根据意思写出词语：
①不幸的事接二连三地发生—— 祸不单行 ②乱七八糟的样子—— 狼藉 ③失业在家—— 赋闲
④因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子—— 蹒跚 ⑤精神不振作—— 颓唐 ⑥细小而繁多的事——琐屑
⑦纷纷落下的样子—— 簌簌 ⑧言行守旧，不合时宜——迂
⑨看到某种情况，心里感到悲伤—— 触目伤怀 二、整体感知
1. 本文的线索是 背影 ， 开篇直接 点题 ，结尾 呼应开头 。 2.找出文中四次出现“背影”的语句，再分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理清思路。
第一次： 难忘 背影： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 第二次： 刻画 背影: 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 第三次： 惜别 背影: 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。
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第四次： 再现 背影: 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 3.文章以“背影”为题，“背影”在 文中起了什么作用？
1．从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点； 2.从结构看，“背影”是文章中我的情感变化的转折点，也是文章的线索
4.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这一段中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
作者先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致的展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。
这个背影最能体现父亲对“我”的爱，也是“我”情感变化重要的转折点，所以写得非常详细。 三、课堂精练
（一）复习知识，根据拼音写词语。
1.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè（ 交卸 ）了，正是祸不单行的日子。
2. 到徐州见着父亲，看见满院lángjí（ 狼藉 ）的东西，又想起祖母，不禁sùsù( 簌簌 )地流下眼泪。 3. 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián（ 赋闲 ）。 4. 到南京时，有朋友约去yóu guàng（ 游逛 ），勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
5. 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇chóu chú（ 踌躇 ）了一会。 6. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà （ 马褂 ），深青布棉袍，pán shān （ 蹒跚 ）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 7. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此tuítáng（ 颓唐 ）！他chù mù shāng huái （ 触目伤怀 ），自然情不能自已。
8. 情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒxiè（ 琐屑 ） 便往往触他之怒。 四、课堂小结
通过了解作者的生平，从而了解写作背景。整体感知课文的主要内容，理清了作者的情感思路。
第四单元 13.背影（第二课时）
班级： 姓名： 学号： 【学习目标】
1．把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 2.品味课文独具特色的语言。 【知识导航】
白描 :以质朴的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。 一、合作探究：
探究一：在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处： ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房 “好好照应我”，“我”觉得他“迂”； ③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
变化的原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
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探究二：第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲的犹豫拖沓的原因： 其一是父亲对儿子深厚的感情；
其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。
探究三：文章第五段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？ 聪明：反语，是时候醒悟过来责备自己的话。
“过分”表达作者作者的自悔心理，“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。
探究四：文中写到“我”的几次流泪？分别出于什么原因？表现了作者什么样的情感? 前后共4次写“我”流泪。
第一次：“我”回家奔丧，到家后“不禁簌簌地流下眼泪”，是因为目睹家境颓败而伤心；
第二次:离别的车站,看到父亲爬上爬下月台，“我的眼泪很快就流下来了”，是因为目睹父亲的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感；
第三次：父亲走下车后，“我”回到座位上，“我的眼泪又来了”，是上面流泪的延续；
第四次：“我”到北京后，父亲来信，说到一些伤心事，“我”便有了“晶莹的泪光”，是因为“我”回忆背影，挂念父亲。
作者看似不经意地流泪，其实流泪贯穿全文，为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。 二、语句赏析：本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
赏析：典质、亏空、惨淡、赋闲、等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
2．他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
赏析：采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
3. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 赏析：作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
4．他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 赏析：这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”、“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。 三、课堂小结
本节课主要品味朴实语言所饱含的丰富情感，理解作者用细节描写来抒发感情的手法。
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