学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 田丽丽 Unit 3 My friends A Let’s learn 第一课时 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 听说认读新单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 及运用。 教学目标 教学重点 教学难点 会用所学单词描述他人的外表。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ? What’s his name? His name is ? 2．播放歌曲“My friends” 1. 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 教学活动 反思与修改 Step2. & Practice Presentation 强调女孩的时候要用she’s? 继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2.T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。 3.Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... 4. 教学单词short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
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5. 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） 6．Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is... 7．猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... 8． Let’s chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 9．Chant about your new friend. 作业布置 1. 书本第25页对5遍 2. 抄写本第 页。 教学板书 教学反思
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学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 田丽丽 Unit 3 My friends A Let’s talk 第二课时 1．能正确的语音语调朗读对话。 2. 会说What's his name? His name is... He’s... 3能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教学目标 教学重点 1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s.. 2.词汇：Chinese, friendly 教学难点 Chinese, his的尾音 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Let’s review 复习已学形容词tall and strong，short and thin，friendly，quiet 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ….. 教学活动 反思与修改 Step2. & Practice 1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男 教师对大家说：His name Presentation 生What's your name?该名学生回答问题后，is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组） 2． 教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答： What's his/her name? His/Her name is… 4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 5． 句型His/Her name is… 6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 3