浅谈多媒体教学进体育课堂
[摘要]多媒体已经进入体育课堂教学，并成为优化课堂教学的一种辅助手
段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。 [关键词]多媒体、体育教学、应用
随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代化教育技术已进入人类生活的各个方面，特别是在教育教学种应用更加体现了教学手段的现代化，运用现代电教技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，特别是在体育教学中运用信息技术能够更好地开展学校体育教学内容。 而如今在许多有条件能进行电教的地方却很少见到体育教师将电教手段应用到教学中，究其原因我认为两点，1、教师本身固有教学观念的阻碍。2、教师思想上不重视。为什么会产生这两个原因？我认为还是教师没有认识到体育教学中电教手段应用的必要性，而且必要性可以体现在一下几个方面。
一、 运用现代电教技术有利于激发学生的学习兴趣。
现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。现在，随着计算机软、硬件技术的发展，过去那种几乎只有专业人员才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来，由教师自己制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是CAI(计算机辅助教学，Computer Assisted Instruction,简称CAI)进入体育课堂相对于其它学科较晚的主要原因之一。
教育心理学研究表明学习动机种最现实最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握的迅速而牢固，多媒体这一新生事物在学生的眼里新颖好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射。换句话说就是采用新颖的教法手段激发学生学习的兴趣。例如：在叫篮球基础配合前我先带领学生在多媒体室观看一段大型篮球比赛，以及球员们一些优秀的配合动作和不法，这样同学们的兴趣就一下被激发起来了，我们都知道小孩子的表现欲是很强的，通过观看视频一下激发了他们的求知欲望，在课堂教学中再教授基本的配合就容易的多，学生也乐于学习，乐于去表现。 二、 现代电教技术的直观性有利于体育教学重难点的突破。
在以往的体育与健康知识教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板，多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地分析难点，化难为易，使看不见摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学生学习速度，提高了学习效率，因此借助现代化电教技术教学它能有效弥补传统教学的不足，化抽象为具体。例如：跳远教学，过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，以讲解为主示范为辅，虽然讲解能强调重点，但示范时示范动作瞬间完成学生根本不能看清其过程，如果我们利用室内课时间将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，在演示之前可让学生带着问题去看，如跳远有那几个部分组成，每个部分有哪些特点等，请学生看完后回答，
这样既能抓住重点，又能容易突破难点，这样教学既符合学生的思维特点，又能帮助学生建立起协调配合的概念。再如教《兔跳》一课，我设计了三个教学内容：动画创作《小白兔拔萝卜》、《兔跳》、《仿生练习》即兴创作，其中《兔跳》为主教材，根据教学的需要，制作了课件《仿生练习》，尝试在体育教学中充分应用多媒体教学，即在学生进行身体练习的同时应用音乐、课件等创设情景，通过声、形、像的展示来突破教学的重难点，给学生创作的灵感，在课堂中感受到大自然中动物的形态特征并进行创设动作，使动作练习更加直观，增强了学生的练习兴趣和效果。课一开始先以音乐韵律活动的形式进行热身运动，接着把创编的形体操以师生同练并配乐的组织形式作为准备韵律活动，接着根据音乐歌曲《小白兔拔萝卜》创设小白兔拔萝卜的动作画面，把学生带入动画情景中并随着音乐节奏创设动作，激发了学生创作和练习的热情并使身心都得到锻炼。主教材部分，通过《课件》中的画面“欢快的体育课堂”（这是我们班上，一群小孩子在场上欢快地做各种各样的仿生动作的画面），调动出孩子爱上体育课的激情。为了让学生能在课堂中更好的感受“兔跳”动作的形态特征并进行创设动作，我想到了用实物进行教学，可若将兔子直接放入课堂任它跑跳，将会产生怎样的后果那是可想而知的，为此我便通过应用CAI解决这个矛盾，在课件《仿生练习》中“兔跳”部分制作了实物兔跳，让学生通过观看课件中的实物兔跳，引发学生观察思考“小白兔是如何进行跳跃的？”后由学生自行创设动作。在观看学生做的动作后，用课件《仿生练习》的“模仿跳”部分制作了教师示范动作及其分解动作，进行“兔跳”完整动作及分解动作的教学和小结。通过观看课件中的教师动作示范使学生明白“兔跳”动作“先手撑，后脚蹬，最后收腹落地”的依次顺序和协调配合（教学重点）。双脚同时用力蹬跳后轻巧落地，（教学难点）这个动作是在瞬间完成的，学生对它的印象不是很深刻，便用课件“模仿跳”部分的“蹬跳”画面来捕捉这个动作,并让学生对它有较深刻的印象，学生在观看《课件》的基础上再配合练习从而实现教学重点和难点的突破。在完成主教材教学后，应用《课件》中制作的“浏览”部分让学生浏览大自然中形态特征各异的动物运动，观看《课件》中动物从走、爬、跳、跑、飞等由慢到快的运动后，启发学生根据《课件》、或自己平时观察到所熟悉的动物的形态特征，进行仿生即兴表演。既调动学生的积极性又使主教材内容得到拓展和延伸。结束时应用《课件》进行教学小结，结合教材内容开启学生的创作思维并对学生进行热爱大自然教育。在《课件》中设置课外练习题：1、说一说动物移动的方式有哪些? 2、做一做走、爬、跳、跑、飞动作。（各模仿一种动物的形态特征进行练习，每一个动作可选择不同的动物）教学中始终根据练习的需要设置媒体并使媒体服务于练习。同时在应用《课件》进行CAI避免了个别学生由于站位而看不清，每个学生都能通过大屏幕看清动作而且教师可根据教学程序的需要应用CAI进行随机切换，优化了课堂结构，提高了教学质量。教学中既开启学生的创造思维，调动了练习的热情，又使学生真正成为课堂的主体。学生当场就能完成“兔跳”动作。学生在这样生动、活泼、宽松的环境下学习和掌握“兔跳”动作就创设出一个“爱学、乐学”的教学环境。
三、运用现代电教技术能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
现代电教技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，客服了过去老师边示范边讲解的传统的体育教学模式，现代电教技术的使用既符合学生的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。如：小学体育教材中跨越式跳高的教学中，怎样才能吸引学生？通过网上下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的
完整过程，用在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作不仅摩拳擦掌、情绪兴奋，而且还跃跃欲试。
体育课大部分是室外课，而小学生的注意力又容易受环境的影响，而这又影响到学生练习的效果，因此创设一个轻松和谐的环境很有必要。实践证明，教学过程中适当安排一些音乐，一般可在准备部分及放松整理活动时安排音乐（但要与内容相配），这样有利于提高学生练习的兴趣，使达到的效果更加。低年级的教材中有大量的游戏内容，这些游戏的情节性较强，如“老鹰和小鸡”、“穿过小树林”等，在练习中选用恰当的音乐或儿歌，来创设一种全新的游戏氛围，可以达到提高学生参与活动的积极性，提高活动的效果。在中、高年级，最能体现听觉媒体的作用的是在武术教材和“五禽戏”的教学中。在这些教材的完整练习时，配上合适的音乐，对于提高学生动作的准确性，表现力，作用相当显著，并特别能充分体现教材的德育功能。在《中国功夫》的乐曲声中，学生进行五步拳的练习有气势，有力度。
总之在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,解决了教学中疑难问题,也使我更加认识到多媒体技术在教学中不可或缺的作用。教育现代化的脚步越来越快了，体育教学中除了使用那种\师傅手把手教徒弟\的传统教学方法，我们的教师也应该积极地运用多媒体，来弥补传统教学的不足，优化课堂教学。 当然，作为一名体育教师,我们也不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，将这两者相辅相成，有机结合，就能使体育课堂教学效果更为显著。