一体化钳工教案任务三暂扣榔头的制作

一体化 课程 上课日期 知识目标: 1. 能阅读錾口榔头生产任务单,识读加工工艺卡,明确加工工步、工时和加工数量等要求,说出其材料、作用、标准。 2. 能借助机械工人切削手册等,查阅錾口榔头的所用材料的牌号、用途、性能与分类属性。 3. 能查阅台虎钳、锉刀、台钻等设备的维护保养方法。 4. 绘图三视图规律 技能目标: 1. 小组协作进行錾口榔头的创新设计及加工。 学习目标 2. 能在加工完毕后,按照图样要求进行自检,并进行产品交接确认。 3. 能正确使用砂纸抛光工件,能规范使用打号字头在工件上打印记号。 4. 能正确使用游标卡尺、刀口角尺等量具对錾口榔头进行检测,并准确记录测量结果; 情感目标: 1. 能根据6S管理要求进行现场整理。 2. 能主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思,能与他人和作,进行有效沟通。 树立环保意识正确处理报废物,树立安全第一的意识,创造和谐的小组氛围; 教学方法 零件的钳加工 学习任务 任务三 錾口榔头的制作 周次 教学时数 40学时 教学审批 项目教学法、讲述法、行为引导法 教学用具 学生情况分析 台虎钳、台钻、钳工工具箱、量具、展示板、展示纸、黑板磁铁等 学生刚刚走进学校大门,接受了三周的安全岗前培训和学习任务学习,对钳工工具的使用有了初步认识和体验。 学材分析 《錾口榔头的制作》是通过生产任务单,让学生接受工作任务,阅读錾口榔头图纸、錾口榔头加工工艺卡,明确工作步骤,制作榔头并检验,最后进行总结评价,整个以工作过程主线,引导帮助学生完成本学习任务。在学材中还有金属材料、工卡量具使用的知识点需要学生进行总结掌握。 学习重点: 阅读工艺卡,明确加工步骤和方法 化解方法: 1、学生按小组进行讨论。 2、教师指导学生运用工作页,以小组形式进行讨论研究,通过小组作业会把任务分解。 学习难点: 按照规范要求,保证安全前提下进行制作錾口榔头 化解方法: 1、质量监督员与安全监督员充分发挥作用,利用巡检、提问多种方式在班级作业会及小组操作中督导其小组生产。 2、教师加强过程指导与监控,引导学生顺利完成工作任务。 台虎钳、台钻、钳工工具箱、量具、毛坯 学习重点及其化解方法 学习难点及其化解方法 资源准备 课后反思

学习 活动 学习内容 按照规定从车间主任领取生产任务单并签字确认。 1)阅读生产任务单,明确工作任务; 2)分析零件图样,明确加工要求; 学生活动 1、打扫卫生、整理整顿工作现场 2、分成小组,通过讨论或查阅资料,工作页的填写,明确工作任务,学习金属材料的专业知识; 3、按小组为单位,通过讨论或查阅资料,工作页的填写,读懂零件图,并且明确加工的具体尺寸和形位公差要求; 教师活动 教师准备学习资料等 教师要帮助学生解决知识方面的问题; 教师督导学生认真积极讨论发言; 时间分配 评价点 6S是否到位,如:学生着装是否符合工作要求、工作现场有无无关物品、卫生状况、工作效率与效果是否显著; 小组活动安排是否和谐顺利、合理有效率; 团队精神面貌是否良好 是否满勤迟到; 学生的认真细致检查、交接流程执行力、团队协作能力; 10课时 学习活动1: 接受工作任务,明确工作要求

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