同系物及同分异构体
教学目标
知识技能：通过同系物和同分异构体的专题复习，巩固同系物和同分异构体
的概念、书写、判断、确定等；了解同系物化学性质的相似性及物理性质的递变性，了解同分异构体的较常见的题型。
能力培养：培养学生认真审题、有序思维、准确判断推理的能力，培养学生
对“信息知识”的自学能力。
科学思想：学会多层面、多角度地分析和看待问题；形成尊重事实、尊重科
学的学风。
科学品质：对学生进行严谨求实、认真仔细的科学态度教育；强化参与活动
的乐趣及获得成功的体验。
科学方法：感性认识与理性认识相互转化，透过现象抓本质的方法。 重点、难点 同系物判断，同分异构体的辨析能力。
教学过程设计
教师活动
【引言】本节课我们重点复习有机化学的同系物、同分异构体的有关内容。 【板书】有机化学同系物、同分异构体专题复习 一、同系物、同分异构体的概念
【设问】1．中学阶段我们已学习过的涉及“同”字的概念主要有哪几个？ 2．同学们能否设计一个表格或方案将这几个概念所涉及的有关内容进行比
较？请同学们思考并设计。
学生活动 明确复习重点。 做笔记、思考。 回忆、思考、发言。
回答：（1）含“同”的概念主要有四个：同位素、同素异形体、同系物、
同分异构体。
方案之一：
指导学生：
1．用实物投影仪展示学生们的设计方案。 2．展示经大家补充修改的方案。
【讲述】同学们根据方案的要求将表格中的各项内容自己整理进行复习。 【提示】这部分内容课前已布置预习作业。
指导学生：
1．完成表格中的各项内容达到复习巩固的目的。
2．及时订正学生回答中的不准确内容，或找学生评价或订正相关内容。 【讲述】本节课的复习重点是同系物和同分异构体，现就这两个概念我们进一步深入进行讨论。
【讲述】首先我们就“同系物”的有关内容讨论下列问题。请同学们分小组讨论5min
并推荐代表发言。
【投影】 讨论题：
1．同系物是否必须符合同一通式？举例说明。