3古诗两首

3 古诗两首

教材分析

《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者主要以秋天为主题,以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和对大自然了解,渴望走进大自然的愿望。诗人笔下的深秋并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞,是一篇千古传诵的佳作。 教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。 3.理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点难点

1.能正确流利有感情的背诵古诗。

2.通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学准备:多媒体课件 生字卡片 教学时间 2课时 教学过程

第一课时 总第7课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读《山行》,背诵《山行》。 2.指导朗读,结合课文插图,引发想象,体会领悟诗句的意思。 3.学习生字,书写生字。 教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读《山行》,背诵《山行》。 2.学习生字,书写生字。

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。 (设计意图:导入课文的学习。)

二、学习第一首古诗《山行》 1.板书课题。 2.介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。 3.解题。

“山行”就是在山上行走。

过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢? (设计意图:揭示课题,让学生理解诗题。) 三、学生自学课文。

1.轻声读课文,读对字音。画出生字。

2.再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?

(设计意图:通过自学,让学生初步感知古诗内容。) 四、检查自学效果。 1.认读生字“径” 2.读这个字,应注意什么? 3.指名读课文。 4.回答问题:

深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。 (设计意图:初读诗句,检查学生的自学效果。)

五、理解诗句。

1.讲读第一句:理解“远山”“石径”“斜” 回答问题:

⑴为什么称为“寒山”?

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么? 2.读第二句。 理解“白云生处”。 说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。 3.读第三行诗。 理解“坐”“爱”

诗人为什么要停下来不走呢? 看图。诗人眼前看到的是什么? 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 4.读第四行诗。 理解“霜叶”“红于”。

红叶比什么还红?(比春天的花儿还红) 说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

5.用自己的话说说这首诗的意思。

(设计意图:能够理解整首诗的意思及诗中所体现的感情。) 六、总结全文,体会感情。

《山行》写得是深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云和枫林构成的秋色图,表达了作者对大自然美景的热爱之情。 (设计意图:总结全文,体会感情) 七、指导朗读,背诵这首诗。

(设计意图:让学生背诵古诗。) 八、作意思。业:用自己的话说说这首诗的

第二课时 总第8课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》,背诵《枫桥夜泊》。 2.指导朗读,结合课文插图,引发想象,体会领悟诗句的意思。

3.学习生字,书写生字。 教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》,背诵《枫桥夜泊》。 2.学习生字,书写生字。 一、复习 ⒈背诵《山行》

⒉《山行》这首诗描写了什么景色?

(设计意图:复习上节课的学习内容,温故而知新。) 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 1.揭题,解题。 ⑴板书课题。 ⑵指名读题。

⑶解题,夜晚把船停在枫桥附近的岸边。

⑷介绍作者,唐代著名的诗人张继。 (设计意图:揭示课题,让学生理解诗题。)

2.自学课文。

⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。 ⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。

⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。

(设计意图:初读诗句,检查学生的自学效果。) 3.检查自学情况。 ⑴认读生字。 ⑵指名读课文。

⑶质疑。

(设计意图:由“月落”、“乌啼”、“霜满天”、理解“对愁眠”,体味诗人这如轻烟般的愁思)

4.理解每句话。 ⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节?从哪儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的? 理解“愁”

谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。(月亮渐渐的落下去了,停在树上的乌鸦有叫起来,到处弥漫着寒霜,使夜空充满了凉意,诗人面对江边的枫树和渔火,缕缕愁思涌上心头,难以入睡。) ⑵学习第三、四句。 指名读三、四句。 回答问题。

①“姑苏”在什么地方? ②到是什么意思? ③说说三四两句的意思。

⑶用自己的话说说全诗的意思。

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