《时代广场的蟋蟀》
课 外 阅 读 导 读 课
新乐市东王学区孔村小学
甄月霞
《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计
【文本分析】
《时代广场的蟋蟀》作为一部风行世界五十多年的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人的童话故事。作品讲了一只由于一念之差的蟋蟀偶然间来到了纽约时代广场的地铁站后发生的一系列曲折离奇的故事。作品既充满想像力，又富有现实意义。捧读它，被它深深吸引的同时，总能从内心深处升腾起一种温暖的感动。这种洋溢于作品中的爱与温情，我想，通过静心地阅读，孩子们一定也能体会到。所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，关于选择，关于友情，关于爱……
【学情分析】
小学中年级的学生思维从以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但仍有很大程度的具体形象性。不过，学生能够从多角度思考问题，已能较为主动、积极地学习，此时是培养他们发散思维的最佳时机。因此，在教学过程中，要尤其注意培养学生多角度思考问题的能力。
【教学目标及重难点】
1、通过观察封面了解书的价值，学会选书。
2、通过猜想故事情节、阅读精彩片断指导学生学习阅读方法，关注细节，体会友谊的价值。
3、通过聆听、观察、想象，感知角色，激发学生阅读兴趣，享受阅读的快乐。
教学重点：通过观察封面、阅读细节等活动，教给选书、读书的方法。 教学难点：在观察、想象、阅读中形成新的阅读期待，享受阅读的快乐。
【教学过程】
一、猜主角，引书名。
1、播放蟋蟀叫声,引导学生通过声音猜昆虫名字，并说一说关于蟋蟀的基本知识。
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2、通过蟋蟀介绍引入书名《时代广场的蟋蟀》。 3、仔细观察时代广场图片，用词语形容看到的景象。 4、大胆推测小蟋蟀在时代广场可能发生的奇遇。
二、读封面，学选书
仔细观察封面，看能发现什么？ 1、图片 2、作者 3、荣誉
小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息，所以说“小封面，大奥秘”。从中我们知道这可能会是一本优秀的文学著作。
三、观人物，猜内容
1、看目录
回忆封面上的三个人物，找以人物名字命名的章节名称。
小结：这本书共有十五章，其中有七章是以人物名字命名的，所以目录中也隐藏着很多信息，阅读的时候要加以关注。
2. 知人物
出示主要角色中一个与众不同的人物。根据文字推测人物性格及爱好。 3、猜内容
出示出场人物，同桌交流，推测故事线索。
四、读片段，练方法
1、感受友情
（1）根据图片，推测发生的事情。
（2）出示第一次事件，通过朗读，体会人物心情。 （3）推测人物不同反应，引发第一次情感冲突。 （4）对人物做评价，感受友谊的力量。
小结：一只小老鼠都能这样有情有义，难怪有人评价这本书：一只蟋蟀，一只老鼠，一只猫咪，它们的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。（板书：读书评）
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