四年级上册音乐教案3.1歌曲《土风舞》 花城版

《土风舞》

教学内容:

学唱歌曲《土风舞》。 教学目标:

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱,了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。 教学重点:

1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。 2、节奏型的正确把握。 教学过程: 一、情景导入:

1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好! 二、歌曲介绍:

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌,歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 三、导入新课:

(一)忆与秋天有关的歌曲内容。 (二)出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌: (一)听一听。

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1、初步聆听《土风舞》。(感受歌曲的情绪) (1)它描写了秋天哪方面的内容?

(2)听完音乐,你的心情怎样?你怎么会有这样的心情呢?(从歌词、旋律入手。)

2、(1)你可以用什么方式来表达自己的心情?

(2)复听《土风舞》歌曲。(用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点。) (二)唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。) 4、师生互换接唱。(接唱清楚、准确,重点突出切分节奏) (三)玩一玩。音乐游戏:《找一找》 1、宣布游戏规则。

师小结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看? 2、曲中找:找找学过的音乐记号。

3、照着唱:按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱,从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲:由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,

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成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“:中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5、试一试:试着唱曲谱。

6、播放学谱课件,自己纠正自己唱得不够的地方。 (四)编一编、评一评。

要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、简单

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