核舟记》导学案答案)
含
《(23 核舟记
【教学目标】
1、掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2、学习本文有条不紊的说明顺序。
3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。难点：学习有条不紊的说明顺序。
【教学过程】 一、导入新课：
我国古代劳动人民是最优秀、最聪明的人民，他们创造了光辉灿烂、令古今世界瞩目的中华文化。其中最令人啧啧称奇的是微雕。一根头发上可以雕刻下《唐诗三百首》的全部诗句，这是发雕。今天我们学习的《核舟记》，就是远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。 二、课前预习
1、给下列加横线的字注音：
罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） 诎右臂支船（ ） 2、解释通假字
（1）左手倚一衡木（ ） （2）盖简桃核修狭者为之（ ） （3）诎右臂支船（ ） （4）虞山王毅叔远甫刻（ ） （5）舟首尾长约八分有奇。 （ ） 3、一词多义
（1）端 东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂 （ ） （2）奇 明有奇巧人（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） （3）为 盖简桃核修狭者为之（ ）中轩敞者为舱（ ） 二、朗读课文，整体把握。 1、这篇文章的主题是什么？
2、结合注释，翻译课文。
3、理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？
三、合作探究
1、第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？
2、从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？
3、从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？
4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？