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让美丽课堂定格在信息时代
——浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效应用
安远车头中心小学 郭建英 邮编：342106
内容提要：现代信息技术应用于教学活动,是现代教学相对于传统教学方法具有明显的优势,特别是声、色、形有机结合的现代信息教学手段对于学生在学习语文中突破的难点具有独到的作用，能够将一些抽象、平面的东西变得直观、立体化。有效地借助信息技术来服务教学，能使我们的教学课堂呈现一个新的亮点。
关键词：信息技术 优化教学 激发兴趣 培养能力
21世纪，是一个信息化时代，现代信息技术的飞速发展，不仅给我们生活带来了很多的方便，也给教教育教学工作开辟了一条新型道路。如今，农村中小学现代远程教育工程的普及，为农村孩子们提供了多彩的课堂条件，打开了孩子们内心深处的另一扇窗户，为农村小学教学工作推上了一个新的台阶。那么，如何有效地应用现代信息技术在农村小学语文教学中的作用，从而提高农村小学语文的教学水平呢？我想，这一问题困扰了大部分的农村教师。下面我谈一谈如何有效地应用现代信息技术在农村小学语文教学中的作用，以达到提高农村小学语文教学水平的目的。
一、现代信息技术在农村小学语文教学中的现状分析
目前，农村小学教师中，大多数教师的年龄偏大，思想落后，教学理念和手段不能与时俱进，再加上农村信息化建设相对滞后，更谈不上有效应用。教学中语文课本成了唯一的“课程资源”，教学参考
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书成了教师仅有的“教学兵法”，教学手段老套，教学方法单一。对于现代信息技术还不能广泛合理应用，根本无法满足现代信息化的教学要求，更谈不上更大限度地培养农村学生听、说、读、写等最基本的语文能力。而小学语文教材内容极为丰富，教学安排井井有条。如何让把小学语文中那些看不见，听不到， 摸不着，说不清，道不明的丰富知识，让农村小学生更好地理解，掌握，深化，延伸，拓展，运用呢？这就需要我们农村小学的语文教师，在平时的教学中，注重利用现代信息技术手段进行辅助，充分发挥其多媒体教学的特有功能，将知识通过图文并茂直观地呈现给学生，降低知识的理解难度，调动学生情感，激发学生思维，达到完成语文教学的三维目标，逐步促进学生学习语文能力的形成，提升学生的语文综合素养。
二、提高教师自身认识，排除后顾之忧
农远工程，为我国基础教育课程体系结构上的重大突破，为学生的个性发展开辟了空间。教育信息化的目的是推进素质教育，培养创新人才，实现教育现代化。实现教育信息化的关键之一是提高教师的信息化水平。教育信息化的建设，使得原本存在的区域之间、城乡之间、校际之间的基础教育不均衡化更加凸显。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下，加强农村学校教师队伍的信息技术培训，全面提高他们的教育技术能力，探讨农村小学教师信息化水平提升的策略，对实现农村教育信息化将具有非常重要的实践意义。为此，我们决定采取多角度、多形式的行动研究模式，发挥教师的主动性、主体性，调动教师的积极性，注重教师信息技术意识与态度、知识与技能、应
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用与创新和社会责任的提高，建构提高农村小学教师队伍信息化水平的方法与途径，达到全面提高教师素质，全面提高教学质量的目的。因此，这就要求我们教师应高瞻远瞩，提高认识，设法在语文教学中多一份耕耘，多一份收获。
三、运用现代信息技术，认真备好课
备好课是教学工作中重要一个环节，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，钻研教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案，这是实现教学效果最优化的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少，加上农村孩子见识少，视野不够宽阔，要让孩子们完全明白教材的内容实在是件不容易的事，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。但是，现在的农村小学教师备课大多采用传统的手写方式，于是把很多有用的内容省略了，有的教师甚至照抄原有的教案，备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为运用现代信息技术进行备课就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再通过互联网收集各种课程资源，然后根据学生的实际，结合自己的见解，有选择性地运用到自己的课堂教学中。比如：我在准备《卖火柴的小女孩》一课时，充分利用网络收集了小女孩大年夜在街头买火柴的情境。让学生亲睹小女孩的可怜、可悲的生活情况。瞬间，女孩的遭遇深深地烙在每个同学心中，一下子拉近了文本与学生的距离。让学生在体会世人的无情，社会的的黑暗，从而激发起孩子们的同情心。这一点有利于学生心灵受
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