浅谈后进生教育转化的策略

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浅谈后进生教育转化的策略

作者:梁志刚

来源:《广东教学·教育综合》2017年第25期

【摘要】后进生的教育转化不但影响后进生今后的发展,而且直接影响到能否形成良好的班风和学风。在教育教学工作中,教师要做到:付出真爱、表扬为主、耐心教育、公平对待、形成合力,做好后进生的教育转化工作。 【关键词】后进生;教育;转化

所谓“后进生”,一般是指那些素质发展的某一方面或几方面如品德、学习、纪律、行为习惯等暂时落后的学生。在通常情况下,最突出的表现是品行和学业成绩方面相对落后。2013年重新修订的《中小学教师职业道德规范》强调,教师要全面贯彻国家教育方针,关心爱护全体学生。在班集体建设中,后进生的教育转化不但影响后进生今后的发展,而且直接影响到能否形成良好的班风和学风。如何做好后进生的教育转化,是每一位教师要认真思考的课题。 一、付出真爱,收获成功

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”因为自身的不足,后进生往往容易产生自卑感。部分后进生会因为得不到老师和家长的关心而自暴自弃。因此,教师要多关心学生,让后进生感受到老师的爱,用爱来教育转化后进生。只要有了爱,师生之间就有了心与心沟通的桥梁,就有了转化和发展的动力。当然,教师爱学生不是简单地问句“你好、学习怎样、家里怎样”,而是要把关心落到实处,帮助学生解决实实在在的问题。教师要付出真爱,用真爱来感染学生,用真爱来转化后进生。例如,2011届学生小珍的身子单薄,平时经常迟到,成绩不理想。有一天,她刚回到学校就趴在课桌上,脸色略带苍白。我建议她到医院看病,但她表示家人有的上班,有的出远门了,而且自己身上没有钱。于是,我向学校汇报后,就带她去医院检查治疗,掏钱为她付了医疗费。事后,她对同学说:“想不到那天去医院一看就是几个小时,而且老师一直待在医院里陪着我,跑上跑下的,像爱自己的孩子一样爱我。以后,我可要听老师的话,好好学习。”这样一来,教师无意问付出的真爱,不但感化了小珍同学,而且感动了班里的学生。全班同学更加团结,学生的各科成绩越来越好。 二、表扬为主,进步更大

南宋经史学者王应麟在撰写的中国传统启蒙教材《三字经》中指出:“人之初,性本善。”后进生虽然在品德、学习等方面落后,但其性本善良,也有某方面的特长或优势,也有闪光点和做人的自尊心。自尊是人的基本心理需要,是人积极向上的动力。老师要善于捕捉他们身上的闪光点,适时地加以表扬,激发学生的自尊心,激励学生不断成长。法国教育家卢梭曾经说过:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”在后进生的教育转化中,教师及时肯定表扬后进生,满足其自尊和正常的心理需要,可以为学生的转化创造机会。例如,

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2014届的小明平时经常迟到、旷课,无心向学,还到游戏机室玩电子游戏。了解到这些情况,我并没有点名批评他,而是利用他值日工作很负责这一优点,在班上及时表扬他,鼓励全班同学向他学习。下课后,他见到我就低下了头,脸上露出了喜悦的神色。我便因势利导,和他谈心,指出进游戏机室玩电子游戏的危害性,由此而迟到或旷课,不但影响到自己的学习成绩,还使班集体的荣誉受到损害。此外,我让他记录每天的出勤情况,使他养成按时上学的习惯,逐步改掉迟到的老毛病。经过一段时间的教育转化,他有了很大的进步。 三、耐心教育。收获成果

一个婴儿从呱呱落地到长大成人,再到变老离世,每个人都是在不断地发展中。任何事物的发展并不是一帆风顺的,而是要经过多次的反复和曲折才得以向前进。学生的成长过程,尤其是后进生的转化过程更是如此。后进生的自制力往往比較弱,所以在转化过程中难免出现反复。这就像治病救人一样,治疗需要一段很长的时间。不但时间长,而且中途病情可能会出现反复。即使是已经被转化的学生,如果遇到不良影响,他们也可能会犯以前的错误。因此,对于后进生的教育要反复抓,抓反复,不能急躁,一定要有极大的毅力和耐心。否则,不但一切努力前功尽弃,而且学生也可能会对自己失去信心,从此自暴自弃。例如,2013届的小林平时表现较差,经常迟到或缺席。我担任他的班主任后,对他进行道理说服教育,让他明白自己行为的危害性,在第一学期期中考试后开始有所改进,但进步不大。大的毛病都能改过来,但小毛病仍然有不少,甚至到学期末又反复犯同样的错误,影响非常坏。我几乎要放弃对他的教育,让他自生自灭。但第二学期,我继续耐心对他进行教育,培养他正确的是非观,最后他终于完成了转化,获得了很大的进步。 四、公平对待,乐于接受

平等是人类社会长期追求的美好理想,也是当今世界公认的共同价值。每个人的生命都是独特的,虽然有着千差万别的个性,但是在法律和人格上都是平等的。平等的人理应得到公平对待,不应该被歧视。只有在平等的基础上,公平地对待他人,才能得到他人的信任和尊重,才能为他人所接受。后进生的品德、学习、纪律等的某一方面或几方面或许暂时落后,但其本质并不坏,也有着平等的人格,需要获得别人的尊重、理解与关爱。如果在后进生的教育问题上,教师采取嫌弃、歧视的态度和简单生硬的办法,动辄打骂、体罚学生,这不仅不能转化后进生,还会激起后进生的逆反心理和对抗行为。因此,教师必须公平地对待后进生,尊重、理解后进生,将后进生与其他学生平等看待,及时伸出温暖的手去帮助他们。在日常生活和学习中,教师要和后进生谈心,多了解和关心他们,让他们体会到老师的爱,学生自然就会乐于接受老师的教育。例如,2015届的小云不但成绩差,还经常和老师顶嘴,说老师偏爱成绩好的学生,根本就不接受老师的教育。我担任他的班主任后,积极关心他的学习和生活,组织他参加班集体的活动。经过一段时间的教育转化,他终于改掉坏习惯,成绩不断提高,最终考上理想的学校。

五、形成合力,效果更好

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未成年学生的教育问题,尤其是后进生的教育转化,是一项困难而长期的工作。因为后进生之所以后进,其成因并不是单一的,而是各方面因素综合影响的结果。例如社会风气的影响、家庭教育与监管的缺失等。因此,要教育转化好后进生,就要发挥学校、家庭以及社会的作用,形成教育的合力。首先,班主任和各科任教师要共同教育后进生,互相配合、互相协调。例如,班主任教育后进生的时候,科任老师要从旁协助,互相配合;还要充分发挥班集体的作用,利用班集体的良好环境去影响学生;利用同学的关心来引导帮助后进生。其次,在转化后进生的过程中,教师与家长要经常保持联系,使双方都能了解到学生在家庭和学校的情况,及时调整教育方法,形成教育合力。例如,当后进生旷课时,班主任要及时通知家长,让家长了解他的去向或及时对他进行教育。再次,要充分利用社会的教育力量。例如,针对后进生纪律性差和法律意识不强的问题,政府要加大法制宣传,引导电视台多播放法制宣传片。学校也可请派出所的同志来校开展法制专题教育,增强后进生的纪律和法律意识等。形成合力,统一思想,齐抓共管,不断提高后进生的教育转化力度。

未成年学生是祖国的未来,关系到国家的前途和民族的命运。学生的成长是一个过程,需要教师的教育与引导。我相信,只要教师用真诚无私的爱去关心、教育学生,就一定能做好后进生的教育转化工作。

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