Module2 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit1 I helped my mum. 二、教学过程建议 （一）热身导入
1. 请学生一起演唱上一模块所学歌曲。
2. 向学生展小SB Unit1活动1的挂图，请学生猜一猜小猪和小猫为什么高兴得手舞足蹈。
3. 请全体学生跟读韵句，并学习“washed, skirt”的语义。教师用动作演示“washing”和“washed”的区别，可以用正在洗衣搓衣的动作表示“washing”，用把衣服晾起来的动作表示“washed”，以此帮助学生理解动词过去式的语义。 4. 请学生以小组跟读、个人跟读的方式练习韵句，并请部分学生向全班展示。
教学提示 这是学生第一次学习行为动词的一般过去时，教师要帮助学生将动作与时间相关联，形成对过去时态的清晰认知。建议教师运用图片展示和动作演示等方式向学生介绍更多现在进行时态（v-ing)与一般过去时态（v-ed)对比的实例。 （二）任务呈现
教师对学生说：“大家明白了吗？通过在动词后面加‘-ed’，就能说明我们过去做过的事情了，就像图片中的小猪和小猫，他们刚刚洗过衣服，就用‘washed’。我们学完这个模块之后，也来用英语描述自己曾经做过的事情吧。” （三）课文学习
1. 教师对学生说：“Darning是个好孩子，他昨天做了很多事情，他的妈妈非常高兴。我们快来看看Darning昨天都做了什么吧。”
2. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。然后教师提问学生Darning昨天做了什么事情，以此帮助学生理解课文语境。 3. 再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请 学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
4. 在跟读过程中，学习“cleaned, finished, washed, helped”，并适当拓展，给出更多含有这些词的句子，帮助学生掌握这些动词过去式的用法。 5. 通过展示图片、做动作等方式，帮助学生理解“dirty”的语义。
6. 请学生分组朗读课文，边朗读边做动作。也可以请学生两人一组开展活动，一人朗读，一人做动作，然后轮换。
7. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固
1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读，重点关注动词过去式的发音。然后请学生两人一组练习。
2. 完成SB Unit1活动4。教师帮助学生理解活动要求：根据单词和图片的提示，说一说自己昨天都干了什么事情。教师先进行演示，再请几位学生进行演示，然后请学生两人一组指图说话，最后请部分学生展示。教师还可以给出已学过的规则动词，鼓励学生根据自己的实际情况造句。
教学提示 到现在为止，学生已学过的规则动词主要有： thank, point, open, look, help, watch, play, walk, turn, listen, talk, row, jump, want, call, work, water, pick, stamp 教师可以把这些单词写在一张大纸，挂在教室墙上，供学生在学习Module2、Module3和Module4 时进行参考使用。
3. 完成AB Unitl练习1。教师引导学生理解练习要求：观察图片，并用给出的单词补全语句。教师先请学生朗读练习中列出的四个动词过去式，再请学生看图，说一说图片中描述的活动。然后请学生选择恰当的动词过去式填入句中的横线处，补全语句。先请学生独立完成填空，然后请部分学生朗读句子，全班核对答案。
4. 完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求：根据图片内容补全文段。先请学生观察图片，说一说图片中描述的活动。再请学生阅读文段，独立完成填空。然后请学生两人一组相互检査。最后教师带领全班核对答案。
课堂活动用书第一单元练习2答案 finished; helped; cleaned; washed
5. 完成AB Unit1练习3。教师引导学生理解练习要求：将单词与相应图片连线，并造句。教师先请学生把单词和相应的图片连线，并朗读通过连线得出的短语。然后请学生两人一组练习，仿照例句将连线得出的短语拓展为完整的句子。如果学生程度较好，也可以请他们用其他动词短语造句。最后请部分小组向全班展示。 6. 完成AB Unit1练习4。请学生在完成AB Unit1练习3之后，根据练习3呈 7. 现的四个活动和练习4的提示，写出自己昨天做过的事情。如果学生程度较 好，教师可以鼓励他们根据自己的真实情况写出练习3没有呈现的活动。先请学生独立完成，然后请学生两人一组相互检査，最后请部分学生向全班展示。 （五）任务完成
1. 教师告诉学生：“现在我们说一说自己昨天都做过什么吧。和朋友多交流，才能更加了解彼此，这样我们以后就可以一起做大家都喜欢的活动了。” 2. 教师先进行演示，可以说：“Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes. I washed TV. I listen to music and I helped my mum.”等句子来介绍自己昨天做的事情。
3. 请学生四人一组开展活动，在小组内相互介绍自己昨天做的事情。教师可以在课前制作一张单词表，呈现学生已学过的规则动词，挂在教室墙上，鼓励学生根据自己的实际活动选择使用。如果学生需要使用不规则动词，教师可以把这些动词的过去式写在黑板上，帮助学生理解并使用，但不要求学生掌握。 4. 请学生以小组为单位向全班展示。这是学生第一次学习行为动词的一般过去时，建议教师尽可能为每位学生都提供向全班展示的机会。
5. 注意引导学生发现并纠正自己或同伴在把行为动词变为过去式时犯的错误。 （六）布置作业
1. 登录优教通学习网，听本单元的录音，注意模仿语音语调。 2. 向家人和同伴展示所学韵句。 3. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
4. 向家人和同伴讲述自己曾经做过的有趣的事情。